7.2 节奏与旋律 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第七课 共奏和谐乐章 7.2 节奏与旋律 七年级下册 统编版 个人意愿与集体规则之间有何联系？ 怎样对待集体规则与个人意愿的冲突？ 怎样正确处理个人利益和集体利益的关系? 在集体生活中，如何正确处理与他人的关系？ 温故知新 生活中的“你”，一定也在不同的集体,不同的时间中扮演着不同的角色，数一数你扮演的角色都有哪些呢？ “我” 扮演的角色 七（X）班 （学生） ……团队 （队员） 班委会 （副班长） XXX舞蹈队 （队员） XXX志愿者团队 （志愿者） 学生会 （宣传部长） 想一想：当这些角色之间发生冲突，你是如何处理的？ 新课引入 3 重点问题 1.正确认识自己的节奏与集体旋律的关系？ 2.如何解决角色之间的冲突？ 3.小群体的影响 ？ 4.小群体与集体的关系？ 我在多个集体中 第一目题 通知一：现定于本周六上午十点在社区服务中心举行“环保我先行”志愿服务。请各位志愿者准时参加。 通知二：小鑫，爸爸今天中午有事回不来，中午需要你帮助奶奶做饭。 通知三：学校学生会周五举办的社团纳新活动总结请于周六上午十点前上交。 周六，小鑫收到三条通知。从以下三条通知中，可以看出小鑫属于哪些集体，扮演着什么角色，承担着什么任务？ 探究一： 个人节奏与集体旋律的关系 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 笔记： 1.个人节奏与集体旋律的关系 小鑫收到三条通知后，发现自己的三件事发生了时间上的冲突，所以她决定推掉“环保我先行”志愿服务活动，帮助奶奶做饭，联系学校学生会沟通能否周六下午提交社团纳新活动总结。 事后小鑫调整了自己周末的活动安排，保证了自己周末的时间不会冲突。 ①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们可以顺利地融人集体。 ②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 ③当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 从小鑫的时间安排上我们可以看出个人节奏与集体旋律具有怎样的关系？ 情境1：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，它结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。 情境2：小丹上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小丹真棒！维护了我们班的荣誉。” 探究： 解决集体中角色冲突的策略 思考：小倩是否“出卖”了班集体,而小丹是否 “维护”了班集体的荣誉？为什么？ 提示：小倩没有“出卖”集体。小丹的做法是错误的，他这样做非但没有维护班集体的荣誉，反而会对班集体的荣誉造成损害，这种行为损害了其他班级的利益，是不道德的。 ①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等； ②遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 笔记： 2.解决集体中角色冲突的策略 如果遇到类似的情况，我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等,统筹兼顾，履行好自己的责任。例如，科学安排时间，课上认真学习，提高学习效率；课下刻苦训练，打好比赛。 教材第68页探究与分享 1.上面的“我”有哪些角色和责任? 2.如果你遇到类似的情况,会怎么处理? 角色 责任 学校足球队队员 强化训练，打好比赛 班集体的一员 复习功课，备战期末考试 笔记： 3.解决集体中角色冲突的作用 ①有利于不断调整自己的节奏，在解决冲突中学习过集体生活； ②让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐； ③促进集体和谐发展、健康成长。(P70) 集体中的小群体 第二目题 笔记： 4.小群体形成的原因 在小丽所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作。 思考：这些情境说明了什么？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 超酷！黄科院学霸宿舍4人成功“上岸”!正如宿舍长于金哲说的那样，在这场长达一年备考时间中，懒惰和孤寂便是最大的绊脚石，为此，相互监督与鼓励便成了他们考研期间彼此最大的“惊喜”。考研期间，他们制定了详细的学习计划，每天早上6：00宿舍已空无一人，开启活力满满的一天，宿