第13课《植树的牧羊人》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

《植树的牧羊人》教案 学习目标 1. 深入领悟并娴熟掌握将人物肖像刻画得栩栩如生的艺术技巧。 2. 汲取人物的无私奉献精神和高尚品格的精髓。 教学过程 一、新课导入 若生命是扬帆起航的船只，我们便不应成为随波逐流的旅人，而应在风雨交加的大海中，坚毅地扬起风帆，奋力搏击。若生命宛如展翅翱翔的雄鹰，我们更不应因前方的困难而退缩，而应勇敢地展翅，在无边无际的碧海蓝天中自由飞翔。今日，让我们共同走进这位既不屈服于风浪，又无畏艰难险阻的传奇人物——那位植树的牧羊人。 二、自学指导（一）之预习与互动 1. 请为下列汉字标注正确的拼音： 废墟(xū) — 干涸(hé) — 坍塌(tā) — 戳(chuō) 酬劳(chóu) — 流淌(tǎng) — 水渠(qú) — 乍看(zhà) 2. 让我们携手探索以下词汇的深刻内涵： 废墟：它象征着城市或村庄在历经沧桑巨变、遭受破坏或灾难后留下的孤寂之地，默默诉说着历史的印迹。 干涸：这一词汇描绘了河道、池塘等水源地因各种原因而失去水分的沉寂状态，彰显出一种深邃的寂静之美。 坍塌：它意味着建筑物或堆积物因种种原因而轰然倒塌，提醒我们生命的脆弱与无常，引发我们对生命的珍视与思考。 溜达：这一富有生活情趣的词汇描绘了人们悠闲漫步的场景，让我们感受到生活的宁静与美好，尽情品味岁月的悠长。 刨根问底：这个词展现了人们对某件事情或某个问题深入追寻真相的决心，体现了我们对知识的渴望与追求。 不毛之地：它描绘了那些因种种原因而无法生长草木的地方，引发我们对生命顽强与坚韧的感叹与敬佩。 三、自学指导(二)之合作与探究 (一)整体感知 学生们沉浸在课文的阅读中，运用着圈点勾画的技巧，精确地筛选出关键信息，从而全面而深刻地理解文章的内涵。 1. 那位牧羊人主角，在故事中演绎了怎样的生命传奇呢？请精炼地概括他的成长历程。 【交流点拨】在这感人至深的故事中，牧羊人以几十年的坚守和不懈的努力，将荒凉的沙漠变成了充满生机的绿洲，让无数的人们享受到了幸福的生活。这既是对他无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致等高贵品质的赞颂，也展现了人类内在的无穷智慧和改变世界的能力。只要我们怀揣着善良的信念，并持续为之付出努力，人类悲惨的命运终将被我们改写。 2. 那么，这个故事又是如何按照怎样的逻辑顺序展开的呢？请按照这个顺序，将文章的段落结构进行划分，并简要概述每个部分的主要内容。 【交流点拨】故事的叙述顺序是按照事情发展的逻辑脉络进行的。 第一部分(1)：文章开篇便直截了当地揭示了主题，为我们描绘了一个慷慨无私、不求回报的牧羊人形象。 第二部分(2—12)：在这一部分，我们首次与牧羊人相遇，开始了与他的深入交流和了解。 第三部分(13—18)：再次与牧羊人相遇，我们的关系更加亲近，对他的理解和认识也更加深入。 第四部分(19—20)：这是与牧羊人的最后一次相遇，我们更加深刻地体验到了他的坚守与付出。 第五部分(21)：文章结尾再次强调主题，对牧羊人的敬意和赞美之情溢于言表。 3. 每一次与牧羊人的相遇，都伴随着高原的不同风情。 首次邂逅，那是一片苍茫的高原，如同生命的沉寂之地。群山之间，生命的痕迹难觅，村庄已成废墟，萧瑟而寂静。泉眼干涸，无水可饮，狂风肆虐，仿佛要将这片土地吞噬。 再次重逢，高原已焕然一新。昔日的荒芜之地，如今树木葱茏，绿意盎然。泉水叮咚，仿佛在庆祝新生。生命的活力在这里蓬勃迸发，带给人无尽的希望和期待。 最后一次相见，高原已变得如诗如画。微风中弥漫着清新的花香，树木摇曳多姿，仿佛在吟唱生命的赞歌。泉水潺潺，为这片土地注入了无尽的活力。人口兴旺，村庄富饶，展现出一片生机勃勃的景象。这是牧羊人辛勤付出的硕果，也是大自然与人类和谐共生的美丽篇章。 (二)深度剖析 深藏于你心底的，对牧羊人的形象又是怎样的呢？让我们共同揭开文章的面纱，探寻其真实面貌。 【深度解析】牧羊人，他是一位忍受艰辛、默默付出、坚韧不屈、勤劳踏实的劳动者。他耕耘着橡树，对土地的所属无所求，对树木的成活率无所问，对世人的赞誉也无所求。他只是孤独而坚定地，日复一日，年复一年地种树，宛如一位时间的守望者。 他不仅是一位坚韧的劳动者，更是一个细心周到、精益求精的人。从他慎重挑选每一颗橡子，将房间整理得井井有条，将餐具洗涤得洁净如新等微小之处，我们便能深刻感受到他的品质与性格。 (三)技法赏析 1. 作者巧妙地运用第一人称进行叙述，这种写法赋予了作品丰富的情感色彩和真实感。通过“我”的所见所闻，读者仿佛置身于故事之中，亲身经历了种树人那平凡而又不凡的一生。在“我”的叙述下，种树人的辛勤耕耘和无私奉献被刻画得淋漓尽致，令人感同身受，产生强烈的共鸣。同时，“我”作为一位旁观者，见证了这片荒僻之地蜕变为森林村庄的奇迹，这增强了故事的真实性和可信度，使