语文版语文八年级下册《17 寻找时传祥》导学案+教案1+教案2（3份）（3份打包）

第17课、《寻找时传祥》教案 一、教学目标： 1、了解文章的体裁特点。 2、领会"寻找时传祥"的现实意义。 3、学会"对比"思考方式。 二、教学重点： 领会"寻找时传祥"的现实意义。 三、教学难点： 领会"寻找时传祥"的现实意义。 四、课时安排： 一课时 五、教学方法： 比较法、讨论法 六、教学用具： 小黑板 七、教学流程： 1、导入： 2、介绍通讯知识： 概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。 类别：人物通讯  事件通讯  工作通讯  概貌通讯 特点：报道祥细深入；注要思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。 3、消息与通讯的比较 标题             电头、导语     篇幅      表达方式 消息  引题、正题、副题            有        短        概括、简洁 通讯  正题、破折号引起副题        无        长        具体、细致 例：（消息标题）"织女"安卧"广寒宫"（引题） 四棉设置恒温休息室解决女工休息问题（正题） 4、生字词（形近词对比） ①  偌（ruò）大   诚挚（zhì）  揣（chuǎi）着  黯（àn）然  老茧（jiǎn）   淳（chún）朴 ②   解放        差别       ③    揣着          崇高      沧桑 解差        差劲             惴惴不安      鬼祟      苍翠 姓解        出差             瑞雪 参差 5、用对比的方法分析课文（板书设计） who                                 what（时传祥精神） 掏粪工、劳模                        正直敬业实在、服务大众 人大代表、工贼                      一人脏换来万家净 正直、敬业、实在      寻找          干不好，大家不方便 正侧面描写            why ？（讨论） 呼唤人性回归 where                                    when 北京                 以前：义务掏粪热、预约、光荣、价值观崇高 现在：不体面、嫌弃、受歧视、价值观失落 国家     主席 握手 掏粪工 6、本文语言看似平淡，却有不少带有机锋的语言。请同学们仔细阅读课文，找出文中含有机锋的地方。（机锋：文章的语言朴素平实，如话家常娓娓道来，看似漫不经心，波澜不惊，但在平静舒缓的话语中反映着重大的社会问题，它的锋芒直指人性中最隐蔽最脆弱的地方。）（1） 你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员…… （2） 正直、朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年代。 （3） 干点什么不比这体面？ （4） 这世界，变化真大！ （5） 现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？ （6） 现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨--大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！ 7、本课小结： 纵观本节课的学习过程，老师通过使用"对比"对知识进行总结归纳，对文章进行分析解读，使得凌乱的基础知识条理化，文章结构清晰化。因此，我希望通过这节课的学习，同学们又能学到一种新的思维方式--"对比"。 教学探讨与反思     $$第十七课 寻找时传祥 一、预习导练 1、将下列成语补充完整 人海（ ）（ ） 人事（ ）（ ）记忆（ ）（ ） 是非（ ）（ ） 2、正确辨识表达方式 A“时传祥是一位正直、敬业、实实在在干活，本本分分做事的时代英雄”是议论 B“三十六年前，一个人与另一个人握了一次手”是记叙 C“大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好”是议论、抒情 D“右肩磨出了巴掌大一块又黑又硬的老茧”是说明 3、下列表达正确的一项是 A虽然狂风和大雨一齐从天空中倾泻下来，但学生们毫不畏惧 B抓了学习以后，小刚的学习有了很大的提高 C这里静悄悄的，突然间，一声枪响打破了沉寂 D能不能收到好的成效是我们当前的主要目标 4、下列文学常识表述正确的一项是 A本文是篇通讯，通讯从广义上讲也属于新闻体裁，必须用事实说话 B通讯就是通知给别人的消息，它短小精悍 C《寻找时传祥》一文属于事件通讯，目的是让人们正直、敬业、实在，本分做人 D通讯以说明、描写为主要表达方式，写典型的人或事。 5、本文是一篇 ，它的表