2.5人脑的高级功能导学案-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第5节人脑的高级功能的学案 【学习目标】 (一)学习目标 1、总结归纳大脑皮层语言功能的特点，构建谈话过程的概念模型； 2、理解人类记忆过程以及记忆与学习的关系： 3、简述情绪是人脑的高级功能之一： 4、了解抑郁症形成过程和抗抑郁药物的治疗机理。 【学习重难点】 (一)学习重难点 【学习重点】 大脑皮层言语区的高级功能 【学习难点】 学习和记忆的过程是怎样的 【预习新知】 (一)情绪 三、情绪 1有时候开心、兴奋、对生活充满信心：有时失喜、沮丧、对事物失去兴趣，这是 的 两种相反的表现，它们都是人对 所作出的反应。 2.积极建立和维系良好的人际关系、 和 都可以帮助我们减少和更好地应 对情绪波动。当情绪波动超出自已能够调节的程度时，应向 ,这样可以使我 们更快地恢复情绪平稳，享受美好的、充满意义的生活 3、抑郁与抑郁症的比较 抑郁 抑郁症 持续时间 严重程度 缓解途径 【易错提示】 (一)易错提示 1,大脑皮层位于大脑的表面，是脑干与脊髓的联系通道。 2语言功能是人脑特有的高级功能，大多数人由大脑皮层的右半球主导。 3听写英语单词时，参与的语言中枢有S区、W区和H区。 4.学习和记忆不是单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。 5.长时记忆可能与神经元之间的即时信息交流有关。 【深化探究】 (一)深化探究 探究点一 语言功能 【图表情境】 如图为人类大脑的言语区示意图，思考下列问题 W区（此区发生 V区（此区发生 障碍，不能A) 障碍，不能B) S区（此区发生 H区（此区发生 隙碍，不能C)障弱，不能D) 1.写出上图中各区发生障碍后出现的功能异常。 提示：A:写字B:看懂文字：C:讲话D:听懂话。 2.思考下列症状可能与哪些中枢受损有关 患者症状 受损中枢 能听见但听不懂别人的讲话 听觉性语言中枢但区) 能看见但看不懂文字的含义 视觉性语言中枢V区) 3.大脑皮层语言中枢有什么特点？ 提示：分区控制。 4.残奥会闭幕式上，中国残疾人艺术团表演的舞蹈得到观众的一致称赞。这些聋哑人要准确理解 指导老师的“手语”表达的含义，该过程主要依靠哪些中枢？ 提示：视觉中枢和语言中枢。 5在做题时，我们一般需要仔细审题，认真思考，再书写作答完成审题思考等活动，这涉及什么功 能？这些活动的神经中枢位于哪个结构？ 提示：语言活动：大脑皮层。 大脑皮层言语区受损对应出现的症状 受损中枢 病症 症状 病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部 书写性言语区(W区) 失写症 运动正常，但失去书写、绘图能力 运动性 病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话但自己不会 运动性言语区(S区) 失语症 讲话 病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听到别人发音， 听觉性 听觉性言语区H区) 但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但往往是答 失语症 非所问 病人的视觉无障碍但看不懂文字的含义，即不能阅 视觉性言语区(V区) 失读症 读 探究点二学习、记忆和情绪 1有人看书一目十行，却没记住多少，试解释原因。（科学思维） 提示：大部分为感觉性记忆 2.书读百遍，不仅加深记忆，还能强化理解，试解释原因。（科学思维） 提示：第一级记忆经过重复和强化可以转化成第二级记忆，甚至第三级记忆。 3,减少和更好地应对情绪波动的措施主要有哪些？（科学思维） 提示：积极建立和维系良好的人际关系，适量运动和调节压力，向专业人士咨询。 1.记忆的类型及转化 感觉性记忆 第一级记忆 运用 注意 持续时间： 持续时间： <1秒 数秒至数分钟 遗忘，信息丢失 遗忘 第二级记忆 第三级记忆 持续时间： 持续时间： 数分钟至数年 可能水久 遭忘 可能不遗忘 2.情绪 (1)比较情绪的不同表现。 类型 积极 消极 开心、兴奋、 失落、沮丧、 表现 充满信心 失去兴趣 对人的影响 积极奋进 消极厌世 (2)调整情绪的方法。 ①自我调适：适量的运动，调节压力，给自己放个假。 ②身边人的支持：建立和维系良好的人际关系。 ③心理咨询：医院心理科医生专业治疗。 【巩固训练】 (一)巩固训练 1人的大脑皮层由140多亿个神经元组成，是整个神经系统中最高级的部位。下列有关人脑高 级功能的叙述，错误的是() A学习和记忆与脑内某些种类蛋白质的合成有关 B.大脑皮层言语区中特定的H区与听懂别人说话有关 C.手的体积较小，在大脑皮层的运动区所占的面积也较小 D.情绪是人对环境作出的反应，也是大脑的高级功能之一 2.阿尔茨海默病患者主要表现为记忆力下降，还会出现思维能力、学习能力、判断力和语言能 力的下降，情绪波动等症状。下列与人脑高级功能相关的叙述，错误的是() A.人脑的学习、记忆、语言等高级功能可以使人类更好地适应环境 B.语言能力下降就是对相关事物的表达能力下降，书写及理解能力不变 C.短时记忆经过反复运用、强