2024届高考生物二轮总复习：遗传规律与伴性遗传含人类遗传病课件

专题四　遗传规律与伴性遗传(含人类遗传病) 第一编 内容索引 01 02 03 网络构建 知识串联 长句表达 思维训练 专项模块•素能培优 网络构建 知识串联 假说 演绎推理 实验 等位基因分离 减数分裂Ⅰ后期 非同源染色体上的非等位基因自由组合 减数分裂Ⅰ后期　 有性 核基因遗传　 萨顿 摩尔根 伴X染色体显性遗传 伴Y染色体遗传 染色体异常遗传病 产前诊断 长句表达 思维训练 1.孟德尔的一对相对性状的杂交实验中,实现3∶1的性状分离比必须同时满足哪些条件? 提示 观察子代样本数目足够多;F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同;雌雄配子结合的机会相等;F2不同基因型个体的存活率相等。 2.科学家将耐盐植物的耐盐基因成功导入了某植物体内,结果发现一批植物自交后代中耐盐∶不耐盐=3∶1,另一批植物自交后代中耐盐∶不耐盐=15∶1。请你解释这一现象。 提示 自交后代中耐盐∶不耐盐=3∶1的植物,其亲本只有一条染色体上导入了耐盐基因;自交后代中耐盐∶不耐盐=15∶1的植物,其亲本的两条非同源染色体上均导入了耐盐基因。 提示 A、t基因在同一条染色体上,a、T基因在对应的同源染色体上,D、d基因在另一对同源染色体上,部分细胞减数分裂Ⅰ前期,A与a(或T与t)所在的染色体片段发生了互换。 3.基因型为AaDdTt的植株产生配子的种类及比例为ADt∶aDT∶ADT∶aDt∶Adt∶adT∶AdT∶adt=9∶9∶1∶1∶9∶9∶1∶1,请解释其产生的原因(不考虑突变和致死情况)。 4.男性的性染色体不可能来自祖辈的哪一成员?女性的红绿色盲基因不可能来自祖辈的哪一成员? 提示 男性的性染色体不可能来自祖母。女性的红绿色盲基因不可能来自祖父。 5.果蝇野生型均为红眼,经基因突变产生的隐性性状中有白眼和朱红眼,控制白眼、朱红眼的基因均位于X染色体上。让白眼雌果蝇与朱红眼雄果蝇杂交,后代雌果蝇全为野生型红眼,雄果蝇全为白眼。据该实验结果判断,白眼基因与朱红眼基因是否互为等位基因,并说明判断的理由。 提示 否。若互为等位基因,杂交后代雌果蝇为朱红眼或白眼,不可能出现野生型红眼。 6.若基因型为AaBb的个体测交后代出现四种表型,但比例为42%∶8%∶8%∶42%,试解释出现这一结果的可能原因。 提示 A、a和B、b两对等位基因位于同一对同源染色体上,且部分初级性母细胞染色体发生互换,产生四种类型的配子,其比例为42%∶8%∶8%∶42%。 提示 不能　两对等位基因无论是位于一对同源染色体上还是两对同源染色体上,亲本都能产生比例相等的两种配子,即De、de或dE、de,因此自交后均会产生3∶1的性状分离比,所以不能判断出两对等位基因是否分别位于两对同源染色体上。 7.水稻的巨胚与正常胚是一对相对性状,由一对等位基因D、d控制,研究发现,另一对等位基因E、e对D、d基因的影响表现在当E基因存在时,水稻种子发育形成正常胚,而e基因不影响D、d基因的表达。现让一株正常胚水稻自交,获得的F1中正常胚水稻∶巨胚水稻=3∶1,由题中的信息,　　　　(填“能”或“不能”)判断出两对等位基因是否分别位于两对同源染色体上,原因是什么?  8.X染色体和Y染色体有同源区段和非同源区段。某XY型性别决定的生物种群中偶然产生了一个雄性突变型个体(突变型与野生型构成了一对相对性状),该雄性突变型个体(甲)与多只雌性野生型个体杂交,产生大量子代,子代中雄性均为突变型,雌性均为野生型,若干代后出现了雌性突变型个体(期间没有发生基因突变),产生上述现象最可能的原因是控制该突变型性状的基因位于甲的　　　　　　　　　　　　　　　　,且为　　　　(填“显”或“隐”)性突变。雌性突变型个体出现的原因可能是什么?  提示 Y染色体的同源区段上　显　减数分裂过程中X、Y染色体同源区段发生互换(答案合理即可)。 9.摩尔根从自己培养的红眼果蝇中偶然发现了一只白眼雄蝇,让这只白眼雄果蝇和一只纯合红眼雌果蝇杂交,得到的F1中雌雄果蝇共1 237只。让F1自由交配得到的F2中红眼雌果蝇为2 159只、红眼雄果蝇为1 011只、白眼雄果蝇为982只。孟德尔的理论不能解释“F2中白眼果蝇均为雄性”这一现象,请你提出合理的假设进行解释。 提示 控制眼色的基因位于X染色体上,Y染色体上没有它的等位基因。 10.研究人员发现,某植物花瓣的单瓣和重瓣是一对相对性状。现有单瓣、重瓣植株若干,欲探究控制这对相对性状的基因是位于常染色体上还是位于X染色体特有区段上。请设计实验方案予以确定。 (1)实验设计思路:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  (2)预期实验结果和结论:若其子代的表型一致,则基因位于　　　　上;若其子代的表型不一致,则基因位于　　　　　　　　上。  提示 (1)