第3讲 构思纵横精巧篇(精讲本)-2024年湖北新中考复习指南语文

考复习指南·语文 为了欣赏沿途的风景：父母，不只是生养我们的 美好，随着时光的流逝，都变得模糊：传统文化 亲人，更是我们精神成长的引路人：家，不只是 在时间的洗刷下渐渐失去了独有的魅力。 避风的港湾，更有我们须承担的责任与义务。 (2)写记叙文—关注成长，感悟亲情 请联系自己对自然、社会和生活的思考与 如“父母的爱，不只是一杯牛奶”“汤圆，不 感悟，以《 ,不只是 》为题 只是美味”。选取生活小事，叙写成长经历，感 作文。 悟美好真情。 要求：①先将题目补充完整：②文章不少于 (3)写议论文—关注生活，反思行动 600字，诗歌不少于16行：③文体不限：④写出 如“爱心，不只是捐款”。如留守儿童，他们 真情实感：⑤不要出现真实的校名、人名。 中的部分孩子会定期收到父母寄来的生活费、 [选材指导] 学费，经济上并不窘迫，只是缺乏爱与陪伴。一 (1)写记叙文—讲述生活故事，传承文化 味地给予经济帮助可能不仅没有带给他们温 如“老街，不只是回忆”。曾经儿时的种种 暖，反而伤害了他们的自尊。 第三讲 构思纵横精巧篇 所谓构思就是对文章的整体结构作通盘考 总结扣题 虑，即考虑文章的起承转合，安排文章的结构层 2.起承转合法一跌宕起伏，曲折引人 次，此外，还要注意详略得当。 【方法运用】起承转合法就是在叙事过程 一、常见文章结构形式 中让情节出现变化和反转情节，颠覆原本正常 1.一线串珠法—众星捧月，中心突出 的情节，增强阅读的趣味性。一般事件的逻辑 【方法运用】设置一条线索，围绕一个中 顺序是起因、经过、结果。运用这种方法叙事则 心，将经过选择后的相对分散、独立的几个不同 场景下的画面排列在一起，这种构思也可叫作 是“起、承、转、合”。 发散聚合法或片段组合法，发散部分可用小标 【链接课文】莫怀戚的《散步》、刘慈欣的 题连接，也可用句式相同的语句贯串。 《带上她的眼睛》。《散步》的写作框架如下： 【链接课文】郑振铎的《猫》围绕养猫这个 “我在出野微步：我，我的#亲， 中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡 园一我的妻子和儿。】 ·我利和母亲止在前而、我的要了和儿了 失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相 承一走牛后血。 发牛分政，“我”的母乐要走大路，大 对的完整性。《猫》的写作框架如下： 步 转一路平顺；“我”的儿，于要走小路.小路 岳头一我客莽〔好儿次猜，钻局总 有意总 是尖球或此 “我”背可亲、娄子背着儿子走小路 第一只猫：可爱小猫闪病 合一“我”背的同娈了背的加起来，就 一产®、雅过 卞题：同 是整个业界 猫H中间 第二贝猎：活泼川泛却 情萌小， 尖怅然，愤根 养待非命 【基本结构】起因→承接叙事→翻转情节 第只猫：平山无放荥兔 →结尾 屈雄过、愧疚 结尾一门此，我家永不养猫 3.悬念解疑法一拨云去雾，层层深入 【基本结构】扣题起笔→精选几个片段→ 【方法运用】在文章的某一部分（开头或 第四部分写作 中间)设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者急 由景及理。对于事件的叙述同样如此，或借事 切期待和热烈关切的心理状态。好的悬念设 刻画人物，或由事感悟哲理。景、情、事、理这四 置，能使读者始终怀着紧张情绪迫切地读下去。 者往往是相生的。具体有以下几个方法：融情 【链接课文】彭荆风的《驿路梨花》、莫泊 于景，即在对景物的描写中表达对景物的喜爱、 桑的《我的叔叔于勒》。《驿路梨花》的写作框架 赞美之情，如朱自清的《春》：借景抒情，即在叙 如下： 述中穿插景物描写，适时渲染气氛、烘托主题 见梨树，猜 足他（瑶族老人）： 创误会 抒发情感，如贾平凹的《一棵小桃树》：由景及 有尤人家 是她（哈尼小姑娘》？ 再溪公 理，即先对景物进行外在形态、内在品格的描 见小全，猬 写，然后结合某一经历表达感悟、抒写启示，如 谁是军主 是他们（小的建造者和料片） 解碳会 设下盐念 片长解疑 解开谜底 宗璞的《紫藤萝瀑布》：托物言志，即描写景物的 【基本结构】设置悬念→探因解疑→释疑 特征、品性，借物喻人，含蓄地表达某种志向，如 明旨 茅盾的《白杨礼赞》。 4.抑扬生变法一对比鲜明，波澜起伏 【链接课文】茅盾的《白杨礼赞》。《白杨 【方法运用】在文章中对所写之物，或欲 礼赞》的写作框架如下： 扬先抑，或欲抑先扬，中间陡然一转，或对之褒 长环党太巾调一无边尤垠、坦荡如孤的高原 扬抬高，或对之贬低否定。运用这种方法构思， 外形特祉平四-笔有的工，绝直的枝，所有 枝丫一钟向上，紧紧靠拢 使文章波澜陡起，摇曳多姿，从而达到“山重水 托物言志 精神品质不平儿见一 作片，正白、朴质、严肃、 坚強不加、挺我 复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境。 北方的农民.子家乡的哨 象孤总义不平儿 兵，民城解放斗争朴质，坚 【链接课文】鲁迅的《阿长与〈山海经)》、 姐、方求上进的精神 茨