第2讲 选材适宜精到篇(精讲本)-2024年湖北新中考复习指南语文

4考 复习指南·语文 真挚而深刻的情感......这种技法具体来说,就 橘子不能拿来就吃,而要剥皮呢?”“那是橘子在 是立意的时候选取细微而具有鲜明个性的事 告诉你,你想得到的东西,不是伸手就能得到, 物,通过具体的叙述、生动的描写,突出揭示社 而是要付出相应的劳动。”“那为什么橘子里的 会生活中某一方面的深刻本质,给人以认识、教 果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢?”“孩子,那是 育、启迪或趣味。比如《紫藤萝瀑布》中,作者从 橘子在告诉你,你手中的东西,不能独自占有。” 眼前盛开的紫藤萝延伸出去,回首往事,联想到 要求:①角度自选,立意自定,题目自拟 多年前紫藤萝的遭遇,再从紫藤萝的遭遇联想 ②除诗歌外,文体不限;③不少于600字;④文 到人的遭遇,由物及人,以小见大地表达了作者 中不得出现真实的人名、地名、校名。 对于生命的独特感悟。 [立意指导] 2.反向立意 (1)从“懂得分享,快乐生活”的角度立意 反向立意,就是说在构思立意时不落窜白 分享是一种大智慧。分享能带给人们精神 独辟蹊径,从问题的反面深入思考,从而提炼出 上的充实与快乐。叙述生活中与别人分享的乐 新的主题。比如作文《成长的记忆》,大多数同 事,从中体验生活的快乐与美好。 学看到这道作文题后,都会从正面切人,写成长 (2)从“一分耕耘,一分收获”的角度立意 中那些美好的、励志的经历;如果能反向切入。 世上没有免费的午餐,天上不会掉馅饼 写成长中那些并不美好的记忆,表现成长中的 要想有收获,就一定得付出辛劳。没有春耕,何 痛苦、迷茫等,就会别具一格,引人注意。 来秋收?选择亲身经历的“有耕耘才有收获”的 3.升华立意 事例展开叙述,写出独特的情感经历 立意时,要紧抓题目往“高”处想,从个人情 (3)从“自已动手,丰衣足食”的角度立意 感,升华到国家、民族等更高的境界上。如写一 自己能做到的事情就自已做,能从中体验 篇人物类记叙文,不要仅限于人物自身的情况 到极大的快乐。叙述自已动手到最后收获的经 还可以考虑人物在克服阻碍时所展现的人性之 历,从中感悟生活的哲理 美和生命成长。 (4)从“聚焦文化,弘扬美德”的角度立意 [典例回放(遵义))根据下面的材料和要 将我国优秀的传统文化与社会新闻或历史 求写一篇文章。 事件相结合,谈付出、分享或奉献的价值和意 一个小孩手拿一个橘子,问:“妈妈,为什么 义,弘扬社会美德。 第二讲 选材适宜精到篇 所谓选材,就是在文章的写作中,按照一定 一、选材的要求 的写作意图对拥有的素材进行鉴别、剪裁的过 1.紧扣主题 程。材料是文章的血肉,一篇文章的内容充实 密切联系主题,并能有力地表现主题是选 与否,是文章选材成败的具体显现。有了充足 材的第一要义。中考作文有字数的限制,我们 详实而又典型的材料,文章就会血肉丰满、表现 不能什么内容都写,只能选择那些最能表现文 力强;反之,文章就会空洞无物,缺乏感染力 章主旨的材料来写;而且,所选择的材料还要尽 (152 第四部分 写 作 量少而精。那些与主旨无关的材料,再好也不 2.抓住事理的感悟点 要选;能表现主旨但彼此之间只是简单重复的 生活中的很多事情都有它内在的事理,只 材料,也要有所舍弃。 要我们认真仔细地思考,就一定能获得感悟和 2.真实 启迪。抓住这样的感悟点,用文学的语言进行 “真”即本真、率真,就是叙真事、说真话、诉 描述,然后画龙点睛地议论几句,就会是一篇极 真情。那些选材真实的好文章,或者是关注平 富哲理的好文章。如我们所学的课文《再塑生 凡的生活,品咂岁月的哲理;或者是紧随时代的 命的人》《植树的牧羊人》等。 鼓点,抒写社会的变革;或者是感悟人生的内 3.抓住生活的情趣点 涵,张扬生命的意义......唯有真实,才能看出你 许多时候,生活中的一些情趣让我们沉醉 对生活的观察;唯有真实,才能看出你对世界的 其中,乐此不疲。这些情趣正是我们生活的调 料,让生活有滋有味。因此,作文这种表情达意 认知;唯有真实,才能看出你作文的才华 3.新颖 的载体如果能抓住这样的情趣点,也一定能获 得读者的喜爱。如我们所学的课文《社戏》《故 材料要有新鲜感。我们不能总是用一些陈 乡》《安塞腰鼓》等。 旧的材料。比如,一写“奉献爱心”,总是给他人 4.从历史和文学作品中挖掘 捐款;一写“家乡变化”,总是盖房子、修街道;一 历史上有很多著名的人物和事件,文学作 写母爱,总是织毛衣、送雨伞;一写老师,总是补 品中有很多典型的形象和经典的语句,选中它 功课、解难题......只有坚决避免那些他人用滥 们,换一个角度,用自己的语言来表述,再加上 了的材料,选取新颖独到的素材,作文方可让人 自己的感情倾向,只要合乎情理,一定能打动很 耳目一新。 多的读者,并且,选取这样的材料会大大提高文 4.典型 章的品位。