专题4 议论类文本阅读(精讲本)-2024年湖北新中考复习指南语文

复习指南·语文 专题四 议论类文本阅读 考情分析指南 1.课标要求 2022版《课标》要求：阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观 点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 2.考查形式 近年各地中考议论文阅读材料均来自课外，选文视野开阔，注重时代性、哲理性，观点鲜明、结 构清晰。常见的考查方式为简答题和选择题。常见的考点有论点的提取、归纳，论据的分析、补写， 论证方法的辨识、理解，论证思路的梳理、概括，还有论证语言的理解、赏析，文意的辨析，拓展探 究等。 真题向读示范 (2023·恩施)阅读下面的议论文，完成后面的 一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读 题目。 活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德 让阅读为青春增色 川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯 徐川 养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到 ①最是书香能致远。前不久，教育部等八 “学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中 部门印发《全国青少年学生读书行动实施方 提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立 案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、 思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信 善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青 念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍 少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋 惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提 予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立 高自己。 脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成 ③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、 才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重 解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”， 要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知 结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闸博览： 识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅 也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯 读成效以充实自我、提升本领、增长才干。 通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长 ②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是 期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持 青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立 “挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟 大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选 人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至 132 第三部分名著与现代文阅读 千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还 维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知 要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感 而盲、无知而乱”的困境。 悟，以阅读升华精神、濯净心灵。 ⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好 ④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷 生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。 书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青 加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅 春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度 览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文 上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向 化墙…把读书的环境搭建起来，让读书的氛 社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践 围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能 中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把 激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈 读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想 精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美 信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当 劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思 (选自《人民日报》2023年4月20日第5版) 读文点拔 第一步，粗读。 理文章的论证思路：第①段提出论点（引论），第 所说的粗读，就是学生在阅读议论文时，先 ②~④段从三个方面闸述了阅读能为青春增色 从头到尾浏览一遍，初步了解文章的中心论点、 (本论)，第⑤段总结全文（结论）。 论据类型和段落结构，对其有一个总体印象。 第三步，反复读。 选文第①段从教育部等八部门印发《全国青少 学生多次阅读重点段落、重点句子、重点词 年学生读书行动实施方案》说起，引出了作者的 语，在读中反复比较。例如，要理解选文中“扣 观点：广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识， 好人生的第一粒扣子”“有字之书”“无字之书” 通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成 的意思，还要理清段落之间的逻辑关系，明确 效以充实自我、提升本领、增长才干。第②一④ “激发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握阅读方 段从“激发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握阅读 法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春风 方法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春 采”三个方面与文章第①段“通过激发阅读兴 风采”三个方面阐述了阅读能为青春增色。最 趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、