专题3 病句的辨析与修改(精讲本)-2024年湖北新中考复习指南语文

第一部分 语言文字运用 专题三 病句的辨析与修改 考情分析指南 1.课标要求 2022版《课标》要求:根据表达的需要,借助语法知识和语文常识辨析并修改病句 2.考查形式 常考题型有两种,一是客观题,要求考生从四个备选项中选出一个没有语病(有语病)的选项 二是主观题,命题者提供几个句子或一段文字,要求考生从中找出有语病的句子,指出病句类型或 病因,并加以修改,有的还要求考生使用规定的符号进行修改 考点分向突破 考点一 病句的辨析 典例导思 序不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不 (2023·黄冈)下列句子中没有语病的一项是 明、不合逻辑。 1 (1)搭配不当 ) A.只有实现国家文化软实力的大幅提升,就能 主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾 为建设“人类命运共同体”贡献出中国力量。 搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、关联词 B.加强劳动教育要深刻理解劳动与教育的关 语搭配不当等几种情况。 系,避免坐在教室里讲劳动的现象不再 (2)语序不当 出现。 语序指句子中各种成分的排列顺序。汉语 C.南极洲恐龙化石的发现,有力地证明了地壳 中各种句子成分的排列顺序是相对稳定的。语 在进行缓慢但又不可抗拒的运动 序不当主要有关联词语位置不当、多项定语语 D.从“东方红一号”到“神舟士六号”,我国航天 序不当、多项状语语序不当、分句成分顺序不当 事业从弱到强、从小到大、从无到有,不断屈 等几种情况。 新纪录。 (3)成分残缺 [解析]A.搭配不当,关联词语不搭配,应将 主要有缺主语、缺谓语、缺宾语(中心语) “就”改为“才”。B.不合逻辑,否定不当,“避免” 缺状语、缺介词、缺关联词等几种情况 和“不”双重否定表肯定,可删去“不”。D.语序 (4)成分赘余 不当,应将“从弱到强、从小到大、从无到有”改 主要有主语赘余、谓语赘余、宾语整余、定 为“从无到有、从小到大、从弱到强” 语及定语中心语赘余、状语赘余、补语赘余等几 [答案C 种情况。 技法点拨 (5)结构混乱 1.了解语病类型 初中阶段常考查的结构混乱类型为句式杂 常见的语病类型有以下七种:搭配不当、语 糅,即表达时,因既想用这种句式,又想用那利 4考 复习指南·语文 句式,而将两种句式杂糅在一句中,造成前后交 就需要从逻辑、修辞方面再检查,看句子在概念 叉错叠,语意纠缠。 使用上,在判断、推理过程中,有没有犯不合逻 (6)表意不明 辑的毛病。 表意不明是指句子表达的内容、意思等使 (3)关注重点法 人不易了解(费解)或不止一种解释(有歧义) ①看到介词不放过。介词使用不当极易造 主要包括词的多义引起的歧义、停顿不同引起 成成分残缺、表意不明。如“通过.....使.....” 的歧义、指代不明引起的歧义、修饰语修饰对象 同时出现在一个句子中,会使句子无主语。 模糊引起的歧义等。 ②看到动词不放过。思考:这个动词后能 (7)不合逻辑 不能带宾语?能带什么宾语?动词与其他成分 不合逻辑是指句子结构完整,搭配合理,在 能否搭配? 语法方面正确,但不符合概念、判断、推理等形 ③看到否定词不放过。关注否定词连用是 式逻辑或真理逻辑。包括一面对两面(也可视 否符合逻辑,关注反问句中的否定词。 为搭配不当)、自相矛盾、主客倒置、否定失当 ④看到两面词不放过。见到“是否”“能否’ 并列不当、不合事理等 “有没有”“成败”“好坏”“优劣”等两面词,分析 2.掌握辨析语句的方法 该句是否存在两面对一面的毛病 (1)提取主干法 看到关联词不放过。复句中前后主语一 运用语法分析的方法,将句子的附加成分 致时,关联词在主语后,反之在前 (定语、状语、补语)去掉,提取出主干(主语、谓 看到并列短语不放过。注意搭配和 语、宾语),检查主干是否有搭配不当、成分残缺 语序。 或赘余的毛病,然后看修饰语与中心语之间是 看到有表数量、范围或程度的词不放过。 否搭配不当,修饰语内部是否有语序不当、并列 增加用倍数,下降、减少要用分数,增幅用百 不当的毛病。最后看看有没有词语运用不当的 分比。 毛病。 ⑧看到指示代词不放过。指代明确,才能 注意事项: 不产生歧义。 ①句子的主干不等于原来的句子,它的意 跟踪l练 思没有原句那样准确、严密 ②谓语中心语前面的否定词语(不、没、没 1.(2023·荆州)下列各项中,有语病的一项是 C 有......)在句子主干中要保留,以免与原句意思 ) 相反。 A.精神是一个民族长久生存的灵魂。时代 ③能愿动词(要、应该、能够.....)在句子主 发展需要大国工匠,迈向新征程需要大力 于中要保留。 弘扬工匠精神。 ④句中主、谓、宾的并列成分在句子主干中 B.荆州出土的精美的青铜器、漆木器、玉器。 要保留。 郢城墙等建筑遗迹,都是楚国匠人精湛技 (2)逻辑分析法 艺的最好见证。 有的句子