习作：我的“自画像” 教学设计 -2023-2024学年语文四年级下册统编版

《我的“自画像”》教学设计 【教材分析】 “我的‘自画像’”是四年级下册部编版教材中的一篇精妙绝伦的习作。这一单元设计独具匠心，巧妙地设置了一个真实情境：向新班主任介绍自己。它鼓励学生以细腻的笔触，描绘出那些能展现自我独特魅力的方面，以便新班主任能更好地理解他们。 教材中的引导既详尽又具体，它不仅鼓励学生展示外貌特征，还鼓励他们描绘性格特点，分享爱好和特长，甚至挖掘那些可能尚未被触及的层面。更为出色的是，教材鼓励学生通过鲜活、具体的事例来鲜明地展现自己的特质，这种手法使得人物形象更加饱满、立体。 总览全局，这一教材设计为学生提供了一个展现自我、理解自我、表达自我的珍贵平台，同时为他们在写作技能上的提升提供了坚实的支撑。这不仅是一次写作的训练，更是一次深刻的自我探索之旅。 【学情分析】 统编教材中的四年级学子，已经扎实地掌握了描绘人物特征的基石技巧。凭借口语表达课程的奠基与教材的详尽引导，他们已清晰界定了“我的‘自画像’”的创作航向，能够游刃有余地从多个维度细腻地刻画自我特色。然而，在叙事领域中，部分学生仍面临着运用人物描写手法具象化事件的挑战，这成为了他们写作征途上的一大难关。因此，课堂教学需锁定此难点，给予精准的引领与支持，助力他们攻克难关，展翅高飞。 【学习目标】 1. 精炼掌握通过鲜明实例来凸显人物特性的写作手法，让我们的笔下人物跃然纸上，栩栩如生。 2. 通过精心设计的《我的“自画像”》写作训练，我们获得了一个珍贵的机会，去深入挖掘自我，全面理解自我，并勇敢展现我们独特而闪耀的自我风采。 【教学重难点】 重点：精心描绘自我独特的形象特质，展现自身与众不同的风采与魅力。 难点：运用具体而鲜活的例子，精准且生动地刻画自己的独特之处，使形象跃然纸上，令人难以忘怀。 【教学准备】 1. 吸引人的“我的‘自画像’”PPT，为您的个性与创意打造绚丽的展示舞台。 2. 独具匠心的习作单，成为记录您深刻思考与灵感的宝贵载体。 3. 学生精心准备的人物卡片，呈现多姿多彩的角色形象，激发无限想象。 【教学方法】 我们运用谈话法，激发学生的思维火花，点燃他们求知的热情；借助分组交流法，促进学生间的思想激荡，碰撞出智慧的火花；通过巡视指导点拨法，为学生照亮前行的道路，确保他们在学习中始终保持正确的方向；最后运用当堂评定法，让学生在学习路上不留遗憾，及时获知自己的收获与进步。这些独特的教学方法相辅相成，共同构建了我们高效互动、充满活力的教学体系。 【教学流程】 一、点燃学习热情，创设情境氛围 1. 悠扬的音乐之旅：《小小的我》引领我们走进学习的殿堂 2. 新课程的魔法之旅 （1）课件的奇幻之窗：你能猜出我是谁？ 我，身姿适中，五官端庄，似乎平淡无奇，如众多繁星中的一颗。这样的描述似乎能映照出无数人的影子，让人捉摸不透。 学生：似乎难以捉摸您的真实身份。 教师：确实，没有锁定人物的独特印记，每个词语都如羽毛般飘忽。让我们继续这场寻谜之旅。 （2）课件再次启航：挑战你的想象力，猜猜我是谁？ 他，身披金光闪闪的战袍，头戴璀璨夺目的金冠，手握从东海龙宫掠夺而来的金箍棒，散发出威武不凡的气场。他的双眼如烈焰燃烧，透露出驱逐妖魔鬼怪的坚定信念，浑身散发出勇往直前、无所畏惧的精神。 学生：孙悟空！ 教师：你是如何解锁这个谜题的？ 学生：通过他独特的外貌特征。 过渡：俄罗斯文学巨匠果戈里曾言：“外貌，是心灵的映照，是认知人物的秘钥。”由此可见，捕捉特点的外貌描写是打开人物心灵大门的金钥匙。在之前的口语探险中，我们已领略到自我介绍的魅力，知道应因对象和目的的不同，调整我们的介绍内容。如今，众多师长莅临此地，他们对我们充满好奇。那么，你准备好让他们一眼就记住你了吗？谁愿意迈出这勇敢的一步，进行一次别开生面的自我介绍？ （3）独特自我亮相 教师以温暖的微笑，对你大方得体的自我介绍给予了高度赞扬：“你的自我展示真是优雅得体，完美展现了你的独特风采，无疑是一名名副其实的‘小画家’。”接着，她宣布：“今天，我们将携手走进本单元的习作《我的‘自画像’》的世界。”（教师板书：《我的“自画像”》） 【设计意图】借助富有趣味性的猜测环节，我们旨在点燃学生的课堂热情，同时引领他们在实践中深刻体会：在描绘人物外貌时，无需过于繁琐，而应精准捕捉关键特征，从而塑造出更加鲜明生动的人物形象。 二、精准锚定学习目标 过渡：学习之路，始于清晰的目标。那么，现在让我们齐声诵读，共赴本堂课的学习之旅。 1. 汲取通过生动实例描绘人物鲜明个性的写作技巧之精髓。 2. 借助《我的自画像》这一匠心独具的习作实践，深度探寻内心世界，全面认识自我，并尽情挥洒个性魅力。 【设计意图】旨在引导学生树立明确的学习航标，为接下来的高效学习之路铺设坚实基石。 三、明确写作指南 老师：请大家翻到课本第116页，仔细