大题02 遗传和变异-【大题精做】冲刺2024年高考生物大题突破+限时集训（北京专用）

大题02 遗传和变异 【高考真题分布】 考点 考向 高考考题分布 遗传和变异 1.分离定律与自由组合定律的实质和应用 2.9:3:3:1和1:1:1:1变式类型 3.基因连锁与互换定律 4.遗传系谱图中遗传方式的判定及应用 2023北京 T19 2022北京 T18 2021北京 T20 2020北京 T21 【题型解读】 遗传和变异北京高考生物遗传大题的命题趋势呈现多样化和综合化的特点，不再局限于传统的单一遗传题目，而是向着多极化方向发展，涵盖了遗传、实验设计和生物技术等多个领域。今后高考的命题趋势： 1. 多极化命题：近年来的命题已经突破了以往单一的遗传题目压轴的传统态势，转向了遗传、实验设计、生物技术三足鼎立的新局面。 2. 实际应用能力考查：命题趋向于检验学生将理论知识应用于解决实际问题的能力，这要求考生不仅要掌握课本知识，还要能够灵活运用这些知识。 3. 情境设计贴近考生实际：试题的情境设计更加贴近考生的生活实际，注重考察学生的综合素质，包括体育、美育、劳动精神等方面。 4. 融合最新科研进展：命题可能会结合社会热点问题和最新的科研进展，如新冠疫情、生态工程建设等内容，这要求考生保持对时事的关注和理解。 典例一： 遗传的基本规律 为探究茄子果皮与果肉颜色形成机制，科研人员进行了相关研究。 (1)茄子果肉颜色由一对等位基因控制。果肉浅绿色与果肉白色茄子杂交，F₁果肉均为浅绿色、F₁自交所得F₂果肉颜色及比例为 。 (2)现有品系甲、乙两种通过传统育种方法选育的单基因隐性突变体（相关基因用D/d和E/e表示），果皮均为白色。用甲、乙进行杂交实验，结果如图。 据此，写出F₂中纯合白色个体的基因型： 。 (3)科学家分别检测品系甲、乙中的D、E基因并对比，发现甲品系中某基因（如图所示）碱基对 ，导致其控制合成的蛋白质氨基酸数量减少， 改变而失活。用相同研究方法发现，乙中另外一个基因控制合成的蛋白失活。 (4)进一步研究发现，细胞合成花青素并转运至液泡储存使茄子果皮呈紫色，花青素合成过程如图。 根据上述代谢途径，解释亲本果皮呈白色而F₁果皮呈紫色的原因 (5)有一果皮紫色变浅的突变株丙，其中E基因并未突变，而M基因转录水平显著提高，推测M基因通过抑制E基因的表达而使花青素合成减少。欲为此推测提供证据，实验组的材料选择及检测指标应选择 （填写选项前的字母）。 a．M基因沉默突变体 b．E基因沉默突变体 c．野生型植株d．检测M基因表达量 e．检测E基因表达量f．检测果皮花青素含量 1、基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。 2、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 1．黄瓜瓜把口感差，瓜把的长度是影响黄瓜品质和商业性的重要性状之一。 (1)科研人员将长瓜把品系（6.5cm）与短瓜把品系（2.0cm）杂交，F1瓜把长度约4.6cm，F1自交，得到158株F2瓜把长度分布如图1。 由结果推测黄瓜瓜把长度受 （一对/多对） 基因控制。 (2)SSR是DNA中普遍存在的简单重复序列。不同品系、不同染色体DNA的SSR互不相同，因此可作为分子标记进行基因定位。研究者构建了仅在一对基因上存在差异的瓜把长度为5cm（含SSR1标记）和4cm（含SSR2标记）的两个亲本，杂交后再自交，F2中瓜把长度5cm个体占3/4，4cm个体占1/4。测定F2植株的SSR组成，请从下表中选择一种实验结果与对应推论的正确组合有 。 实验结果 推论 I 5cm瓜把和4cm瓜把植株的SSR组成均为SSR1/SSR1:SSR1/SSR2:SSR2/SSR2=1:2:1 Ⅱ 4cm瓜把植株仅具有SSR2标记 Ⅲ 5cm瓜把植株仅有2/3具有SSR2标记 IV 4cm瓜把植株中的SSR1:SSR2=1:1 ①该瓜把长度基因与该SSR标记位于同源染色体 ②该瓜把长度基因与该SSR标记位于非同源染色体 (3)通过上述定位方法，科研人员找到了与瓜把长度相关的A基因、B基因，并进一步研究。利用CRISPR/Cas9基因编辑技术敲除A基因后，果实瓜把长度缩短，但瓜把细胞长度与野生型无显著差异，推测A基因的表达产物能 瓜把细胞增殖。检测发现，敲除A基因的突变体植株中基因B的转录水平显著降低，敲除B基因的突变体植株瓜把长度显著降低，推测A通过增强B基因