11军神 第2课时（课件）2023-2024学年 统编版语文五年级下册

统编版五年级下册 11 军神 第2课时 任务设计 学习任务一：内容学习 学习任务二：检测评价 新知讲解 学习任务一 内容学习 沃克医生是在什么时候发现刘伯承是军人的？他是怎么发现的？从课文中找出相关句子读一读。 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑…… “你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 沃克医生看到病人的伤势很严重，而病人又是那样的从容镇定，丝毫不慌乱。 按照常理推断，一般人在经受这么重的伤势时，是难以控制自己的情绪的；沃克医生当过军医，知道军人在这样的情形下有怎样的反应。所以认定病人是军人。 快速浏览课文的第1-11自然段，思考：在伤势十分严重的情况下，病人的表现是怎样的？你是从哪里感受到的？ 他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。” 通过语言描写写刚开始沃克医生待人冷淡，为下文写沃克医生态度的转变做铺垫。 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问:“你是干什么的？” 通过神态描写、动作描写、语言描写写沃克医生对病人的刻意隐瞒心有不悦。 他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” “邮局职员。” “你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 沃克医生的目光柔和下来，他吩咐还是：“准备手术。” 通过神态描写写沃克医生的态度有了好转。 沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” 侧面描写。沃克医生听到病人回答后的震惊。侧面衬托病人的顽强意志和从容镇定的心态。 后来沃克医生对刘伯承的评价发生了怎样的变化？从课文中找出相关的句子。 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 通过神态描写和语言描写写沃克医生对刘伯承发自内心的赞美。 从“军人”到“军神”，是什么事让沃克医生对刘伯承的认识发生了这么大的变化？为什么？（课后第2题） 刘伯承没有用麻药，强忍疼痛接受了眼睛手术。沃克医生觉得这份毅力简直令人震惊，不是普通军人能做到的。 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。 沃克医生肃然起敬：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。” 通过语言描写写沃克医生对刘伯承表示由衷的崇敬。 细读文中描写刘伯承的语句，感受他的钢铁般的意志。 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 神态、语言描写。从“病人”“微微一笑”可以看出病人具有超凡的意志，在伤势如此严重下，还能微微一笑。 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 手术不用麻醉剂，肯定很痛苦，但此时病人很“平静”。说明他意志坚定，已经做好了充分的心理准备，相信自己能够承受这样的痛苦，表现了他坚强的意志。 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 这些细节描写形象地突出了病人在手术过程中所遭受的巨大痛苦，但是他却强忍和坚持了下来，表现了病人具有钢铁般的坚强意志和非凡的毅力。 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 通过神态描写和语言描写刘伯承经历巨大的痛苦后“脸色苍白”，却“勉力一笑”，写出了他的坚强乐观。 沃克医生在给刘伯承检查伤势时，表现是怎样的？这说明了什么？ 新知讲解 沃克医生“愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑”。从这句话中的“愣住”“惊疑”中可以病人的伤势十分严重。 在伤势十分严重的情况下，病人的表现是怎样的？你是从哪里感受到的？ 新知讲解 从病人和医生的对话中，可以看出病人十分从容镇定。 读课文的12-15自然段，思考：沃克医生在听到刘伯承不愿使用麻醉剂的要求后为什么会“愣住”？ 新知讲解 这样重的伤,动手术时,不麻醉就要忍受巨大的痛苦,而一般的人是无法忍受的。因此,沃克医生对病人拒绝使用麻醉剂的要求感到意外，所以“愣住”了。 读课文的第16—17自然段，画出刘伯承在手术中的表现的句子。你从这段话中的哪