2.11 元朝的统治 课件 2023-2024学年统编版七年级历史下册

情境导入 思考：中国古代社会有几次结束大分裂之后的大一统局面？ 欢迎来到今天的历史课堂 我们先思考一个问题：中国古代社会有几次结束大分裂之后的大一统局面呢？ 有秦朝的统一、西晋的短暂统一、隋的统一、元朝的统一，这些史实阐明了天下大势分久必合的道理，同时也说明了在我国历史发展的长河中，统一一直是主旋律，元朝在统一全国后，是怎样治理国家的呢？元朝在行政制度方面又有什么新的建树和发展呢？现在我们就来学习元朝的统治 第11课 元朝的统治 第二单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 目标导航 1.知道元朝的政权性质、元朝的疆域和民族融合的表现。 2.掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施。 3.认识元朝在我国历史上的重要贡献。 齐读目标，明确学习目标 1.找出元朝的地位、疆域范围、特点、民族交融的原因、表现、形成了新民族名称、民族交融的影响。 2.元朝建立后参照中原统治方式确立什么制度、中央政权机构设置及职责、地方行政制度的内容、意义。 3.元朝对各地区治理方式的特点、澎湖岛设置什么机构、管辖、意义、管理西域军政事务的机构、在西藏地区设立机构、由何机构直接统辖。 问题引领 请同学们阅读教材第51-53页内容，完成下列问题，并在书中做好标记，用时7分钟: 小组合作，根据课文小标题，结合导学问题梳理基本史实，自主构建知识体系。（限时七分钟） 构建知识体系 构建知识体系 元朝的统治 元朝的疆域和民族交融 元朝的地位：第一个 少数民族贵族 统一 疆域范围： 特点：元朝的版图是我国历史上最大的 杂居相处、互通婚姻——民族交融——回族形成 行省制度 中央集权制度 元朝对边疆地区的管辖 澎湖和琉球（今台湾）：澎湖巡检司 西域：北庭都元帅府 西藏：宣政院 中央：中书省（行政） 枢密院（军事） 御史台（监察） 地方：腹里：山东、山西、河北 （中书省直辖） 行中书省：10个 下设路、府、州、县 因地制宜 统一多民族国家的发展 促进各族经济、文化的发展与交融 西及流沙 北逾阴山 南越海表 东尽辽左 可以画一个十字 构建知识体系 疆域辽阔 民族交融 回族 制度创新 行省制度 边疆管理 统一多民族国家的发展 元朝的统治 元朝统治者结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，拥有了辽阔的疆域，为了维护统治，对辽阔边疆进行有效治理，元朝进行制度创新，推行行省制度，全国分设十个行省，对边疆地区因地制宜进行治理，设置宣政院管辖西藏。这一系列因地制宜，有建树的统治措施，巩固了统一，促进了民族交融，促进了我国统一多民族国家的发展。 史料研读 读图回答问题。 图一： 唐朝疆域图 图二： 元朝疆域图 （1）根据图一和图二，比较唐朝和元朝疆域的大小，并结合所学，指出元朝疆域拓展的表现。 （3）结合所学，指出图二所示政权对边疆首次管辖的地方有哪些？分别设置什么机构管理？ 元朝比唐朝疆域大很多。 今新疆、西藏、云南、东北广大地区，台湾及南海诸岛都在元朝的统治范围之内。 澎湖和琉球（今台湾），设置澎湖巡检司。西藏，设置宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖。 （2）图二中的“大都”“琉球”“宣政院辖地”分别相当于今天的哪里？根据图一，为加强对广阔疆域的有效管辖，元朝政府实行的主要的地方行政制度是什么？ 北京、台湾、西藏。行省制度。 元在澎湖岛设置了澎湖巡检司，澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。元朝对西藏地区行使行政管理权，将一地区划为一个单独的行政区，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务，标志着西藏成为元朝的正式行政区。 史料研读 阅读材料，回答问题。 材料二 行省……在中央统一政策的基础上，独立处理本省内的政务。 ——陈长琦主编《中国政治制度史》 材料三 元朝政治制度、行省制的设立、宗教事务管理机构设置等大多为后代所承袭。 ——白钢主编《中国政治制度史》下 材料一 中国地方行政区划，自秦汉以来，基本上按山川地形的自然境界建置。.....元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，打破了自然的疆界，极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置，人为地使自然