5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

目录 学习目标 1.体味生活中的美好情感 2.学会通过合理的方式获得美好的情感 3.能以实际的行动创造美好的情感体验，传递生命的正能量 第五课 品味情感的韵味 5.2 在品味情感中成长 一、体味美好情感 畅所欲言： 1.不同的人偷偷回家，在他们身上我们可以看到共同的是什么？ 美好的情感。 2.他们的情感触动你了吗？ 3.当你看到这些场景，你是怎样的心情？ 身心愉悦，世界都是美好的。 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 一、体味美好情感 说说你和他们之间的故事，这些美好情感体验对你有什么意义？ 家乡 朋友 家人 促进我们的精神发展，丰富我们的情感。 一、体味美好情感 小结一：美好情感的作用 添加标题文本 鼠标全选此段文字，直接输入文本即可替换，文字格式不会发生改变 01 02 表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 一、体味美好情感 思考： 1.这一美好的情感从何而来？ 情由心生，是自然引发的，没有强迫。 2.生活中的你可以通过哪些方式获得美好的情感？ 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 一、体味美好情感 合作探究：探究与分享P47 情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二：七年级（四）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情境三：性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。 阅读 参加有意义的活动 与人交往 那种快乐不会持久，也不符合社会规范和身心健康的发展，美好的情感不能强迫他人给予，也不能通过伤害、贬损他人的方式去获得。 你之后需要承担的后果，会让你的所谓快感荡然无存。 小结二：如何获得美好的情感？ 添加标题文本 鼠标全选此段文字，直接输入文本即可替换，文字格式不会发生改变 01 02 通过阅读、与人交往、参加有意义的活动获得美好的情感。 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 一、体味美好情感 一、体味美好情感 分析： 1.武大靖从不被看好、陪女孩练习，这是一种怎样的情感？ 挫败感。 2.这种情感对他成为冠军有帮助吗？ 有，他将这种情感转化为成长的动力，从而不断成长，成为冠军。 3.说说这段负面情感对他的意义是什么？ 丰富了他的人生经历，使生命更加饱满丰盈。 一、体味美好情感 可能你没有武大靖的经历，但过程像不像生活中的你 将负面情感转化为成长的动力，不断成长，从而获得美好的情感。 能够丰富我们的人生经历，使我们的生命更加饱满丰盈。 一、体味美好情感 小结三：负面情感的意义 添加标题文本 鼠标全选此段文字，直接输入文本即可替换，文字格式不会发生改变 学会承受一些负面情绪，善于将负面情感转化为成长的助力，也可以使我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 03 01 02 它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰厚； 对我们的成长有意义； 一、体味美好情感 3.创造正面的情感体验 1 完成一项自己喜欢的活动 3 走进博物馆或大自然 4 欣赏艺术作品 帮助他人 2 小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿你长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？” 小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。有困难的同学看到小明的变化后，在他遇到困难的时候也会帮助小明，小明因此变得很乐观。 1.用自己的热情和行动来影响环境 如何传递情感正能量？ 2.我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 如何传递情感正能量？ 大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。 今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。 我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作。得知他要过生日了，我在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！ 生日礼物 传递美好情感并不局限于从已有的生活中去发现，也可以主动创造，通过创造有意义的生活事件，共享美好的情感体验， 共创美好生活，生命才因