7.1 自由平等的真谛 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

自由平等的真谛 教学设计 课题 自由平等的真谛 教学时间 核心 素养 目标 政治认同：认同社会主义核心价值观，积极构建自由平等的社会。 法治观念：树立法律面前人人平等的观念，反对一切特权。 责任意识：树立主人翁意识，在生活中依法行使权利践行平等。 道德修养：在生活中追求自由平等，践行社会主义核心价值观。 重点 自由的意义、平等的含义；公民在法律面前一律平等。 难点 法治与自由的关系。 教法 讲授法、问题探究法、情境探究法。 学法 自主学习法、合作探究法。 教学 手段 多媒体 课时 1 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 多媒体课件出示材料： “自由、平等、公正、法治”是社会主义核心价值观的核心内涵。从社会层面看，社会主义核心价值观的培育，必须倡导自由、平等、公正、法治，着眼于确立社会发展的价值导向。倡导自由、平等、公正、法治，反映了社会主义社会的基本属性，体现了现代社会的基本精神要素和价值追求。马克思主义追求的终极目标是人的自由而全面的发展，我们党将这一信条奉为圭臬，并在实践中努力将自由、平等、公正和法治循序推进，发扬光大。 教师导入新课：法治是实现自由平等、公平正义的保证；追求自由平等，维护公平正义则是法治的价值追求，体现了法治的基本精神。今天我们来学习新课第七课第一框——《自由平等的真谛》。 全体学生阅读材料，初步认识。 全体阅读，能调动学生学习的积极性，真正成为学习的主人。 讲授 新课 一　无法治不自由 1． 多媒体课件出示教材P98“运用你的经验”。 思考：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。 教师总结：自由是摆脱不合理的束缚和限制，不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。但自由不是为所欲为，自由是有限制的、相对的。自由是公民的基本权利，自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 2． 多媒体课件出示P99上面的“探究与分享”。 思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？ (2) 如何理解自由应受必要的限制？ 教师总结：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。正如火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 3．多媒体课件出示P99下面的“探究与分享”。 思考：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。 教师继续提问：通过上面的探究，请同学们谈一谈什么是自由，自由与法治是什么关系。 教师总结：含义：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。关系：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。 二　法眼看平等 1．多媒体课件出示图片 思考：结合漫画，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。 教师总结：平等的含义：平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。 平等的意义：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。” 3． 引导学生阅读教材P102“探究与分享”。 思考：请你列举运用法律保障男女平等的事例。 教师总结：任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 4、多媒体课件出示图片 学生小组合作交流后回答：小蕊的观点错误，自由不是想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海的观点也是错误的，自由是有限制的，无限制的自由只能产生混乱。阿梅的观点是正确的，自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。 学生分小组交流讨论，然后派代表回答：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。 (2)必要的限制是对自由的保护。正如火车