常考大题一题8练(2)生命活动的调节A组-【衡水金卷·先享题】2024年高考生物专项提分卷（JJ）

常考大题一题8练(2)】 生命活动的调节A组 (限时25分钟，满分40分) 1.(10分)下图为膝跳反射的反射弧结构示意图（① 刺激 下丘脑 ②表示实验处理位点，a,b,c表示检测位点，“+” 促肾上腺皮质 表示促进，“一”表示抑制)。据图回答下列问题： 激素释放激素 ↓+ 垂体 4 ↓+ 肾上腺皮质 细胞代谢一 皮质醇 表示促进，一表示抑制 (1)下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素，作用 (1)膝跳反射属于 (填“条件”或“非 于垂体，垂体分泌的M激素是 条件”)反射，反射是指在中枢神经系统的参与下， (填名称)，M激素作用于肾上腺皮质促进其分泌 皮质醇激素，这种逐级调节激素分泌的过程称为 (2)从反射弧结构组成的角度分析，伸肌是 激素的 ,c点所在神经元属于 (2)当动物体内皮质醇增多之后，又会反作用于下 神经元 丘脑细胞和垂体细胞，抑制相关激素的分泌，这一 (3)若在①处施加一个有效刺激，则①处神经纤维 过程称为 。由此可以推理出。 外侧的电位变化是 ,反 动物受到某一外界刺激后，体内皮质醇含量变 射弧上可以检测到动作电位的是 (填 化是 字母)。 (3)皮质醇激素是一种可使血糖升高的动物激素， (4)某同学身体健康，体检时由于高度紧张，大脑 与 在调节血糖含量方面具有拮抗 皮层抑制了脊髓膝跳反射中枢的活动，导致进行 作用，当皮质醇激素含量异常时会引起内分泌系 膝跳反射测试时未出现明显的反应，这一实例说 统的疾病，临床上一般通过抽取血样来检测，原因 明 是激素 2.(10分)皮质醇激素是一种可使血糖升高的动物激 (4)为了探究垂体分泌的M激素对下丘脑分泌促 素，当人体受到某一外界刺激后体内会发生下图 肾上腺皮质激素释放激素是否存在抑制作用，研 所示的调节过程。据图回答下列问题： 究小组对实验组和对照组小白鼠进行了处理，请 完善。 实验组：进行手术， 注射适量的M激素： 对照组：进行手术，切除肾上腺（皮质），注射等 量的 生物·J刀第28页（共52页】 3.(10分)血浆渗透压在维持身体内环境的稳态上十 在有乙娇条件下 在无乙烯条件下 乙烯 分重要，受多种因素共同作用，保持其稳定性。回 资白 R蛋白 答下列问题： AIP ADP 、核 (1)在身体水分的进出方面，主要的“入口”是由“口 渴”这一动机引发的主动饮水，渴觉中枢在 石乙娇生理反应 无乙格生理反应一圆 图1 图2 。主要的“出口”是通过肾脏由尿液排 (1)经乙烯处理所得的拟南芥黄化苗，根会变短， 出，尿量主要是由 分泌的抗利 下胚轴会变粗短。据此判断，图1中 (填 尿激素调节的。 “a”或“b”)是未经乙烯处理的拟南芥种子在 (2)排尿是一种复杂的反射活动。与成人相比，婴 条件下萌发而来的幼苗。 幼儿经常尿床的原因是 (2)研究发现，拟南芥种子中乙烯的产生具有“自 在人体排尿反射中，兴奋在神经纤维 促作用”，即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产 上传导的特点是 (填“单向性” 生，这种乙烯合成的调节机制属于 或“双向性”)。 调节。乙烯通过在细胞之间传递 进 (3)研究这一调节系统的科研工作者将体重相同 而实现对植物生长发有的调节作用 的健康成年人分为两组，令他们进行长跑，直到体 (3)有两种拟南芥突变体，甲为酶T活性丧失的纯 重减少1kg之后，令第I组的人摄取1L纯水，令 合突变体，乙为R蛋白上乙烯结合位点突变的纯 第Ⅱ组的人摄取1L0.5%食盐水，并在摄取纯水 合体（仅丧失与乙烯结合的功能）。根据图2分 和食盐水后的15min和3h两个时间段询问统计 析，在无乙烯的条件下出现“有”乙烯生理反应的 口海情况（统计期间不再摄入水）。 突变株是 番茄中也存在与拟 ①长跑运动中大量排汗主要是为了保持 南芥相似的乙烯作用途径，若番茄R蛋白发生了 的相对稳定。饮水15min后，两组人的渴觉 与乙突变体相同的突变，则这种植株的果实成熟 变化一致，都 (填“上升”“不变”或“下 期会 降”)，为什么？ (4)已知拟南芥在0℃以上的低温下能生长存活。 为探究乙烯对植物抗冻能力的影响，将拟南芥 ②饮水3小时后，第 (填“I”或“Ⅱ”)组 22℃培养两周后，以0℃为起点，用每1h降低 的人的渴觉和15min时变化不大，为什么？ 1℃的梯度降温法，降温至一5℃后持续培养 0.5h,取出再置于22℃培养3天后统计存活率。 4.(10分)乙烯参与植物种子的萌发、衰老等生理过 采用梯度降温法的目的是 程的调节，AC℃是合成乙烯的前体物质，图1为 。该实验结果是：生长于正常培 拟南芥种子未经乙烯和经乙娇处理萌发3天后的 养基上野生型拟南芥的存活率为55%，添加 黄化苗图片，图2为野生型拟南芥中乙烯的作用 10:M浓度的ACC培养基上野生型拟南芥存活 途径。回答下列问题： 率为18%，这说明 生