5《搭石》课件-2023-2024学年五年级上册语文统编版

搭石 每天都去锻炼身体,从 1.他 没有间( )断过。 间 ji n 2.在人群中间( ),他是那么高大。 ji n 间隔 间断 中间 间距 ji n ji n 多音字 五年级 衡 懒 l n h ng 左中右结构,三部分要写得匀称。 为了避让右边 捺都变成“丶” 重难点字书写指导 说一说 速阅读时有没有遇到读 五年级 你在快 不懂的词语、不理解的句子呢? 整体感知 默读课文,思考这篇课文主要讲了什么内容? 什么是搭石,搭石对人们生活的贡献和人与人之间的美好情感。 整体感知 想一想课文写了什么。 了每年秋天,家乡的人 五年级 课文写 们都要摆搭石。 课文写了人们来来去去都要从搭石上经过。 课文写了人们过搭石时要注意保持平衡。 …… 阅读思考 乡有一条无名小溪,五 五年级 我的家 六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。 什么是搭石。 你想到了什么? 如果没有搭石,人们会怎样过小溪? 进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从 河的两岸找来一些平整方正的石头,按照两尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。 搭石,原本就是天然石块,踩上 去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。 “摆搭石” 年岁的人,无论怎样急 五年级 上了点 着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。 村民们一心想着别人,为别人服务的美好品质 摆搭石 画面美 心灵美 石,调整搭石的做法中 五年级 从摆搭 ,你体会到什么村民怎样的品质? 每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那 绰:A:宽,不狭窄 B:宽裕,富裕 C:形容姿态柔美 么协(xi )调有序(x )!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰(chu )绰,给人画一般的美感。 两人相遇,招手礼让: 如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。 谈谈你对这幅画面的感受吧? 互相谦让 假如遇上小孩来走搭石,年轻人总要 , 人们把这看成理所当然的事。 假如遇上 走搭石,年轻人总要 ,人们把这看成理所当然的事。 总要伏下身子背孩子过去, 老人 总要伏下身子背老人过去, 透过这个“伏”,一代又一代人的“理所当然”,你又体会到了什么? 尊老敬老的心灵美! 这份美好情感也是 - 家乡的一道风景 风景美心灵更美,这更是家乡的—— 一道风景 A、这句话赞扬了搭石任人踩踏,却无怨无悔, 默默无语的品格。( ) B、这句话实际是赞扬了乡亲们默默无闻、无 私奉献的精神。( ) C、这句话含义深刻,不仅写了搭石任人 踩踏、默默奉献的精神,而且赞扬了乡亲们默默 无闻、无私奉献的精神,搭石也是乡亲们相亲相 爱、友好互助的情感纽带。( ) (中心句) 搭石,任人走,任人踏 五年级 一排排 ,它们联结 着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。 上了点年岁的人,尽管急于赶路,只要发现搭石不稳,都会及时调整,满意方去。 两人相向过溪,招手礼让,闲话家常。 遇上老人则伏身背负。 乡亲们美 行人走搭石,动作协调 五年级 上下工 有序,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,如一幅活的画。 中心思想 过描绘摆搭石、走搭石 五年级 作者通 等生活中的几个平凡情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。 板书设计 搭石 话搭石: 摆搭石: 走搭石: 溪中有间隔的一排石块 早摆好 常调整 协调、有序、谦让、背老人 平凡之美 无私奉献 赞搭石: 任人走 任人跑 联结路 联结人 美是什么?美是寒夜中点亮的萤萤之火! 美是什么?美是饥饿中赠予的淡饭一盂! 美是什么?美是面对难题时,同学讲解的执着! 美是什么?美是伤痛中父母轻轻的揉搓! 美是什么?美是世界上一切真善的因果!宛如含苞的花蕊,绽放出红霞朵朵! 温馨寄语: 美是什么?美是寒夜中点亮的萤萤之火! 美是什么?美是饥饿中赠予的淡饭一盂! 美是什么?美是面对难题时,同学讲解的执着! 美是什么?美是伤痛中父母轻轻的揉搓! 美是什么?美是世界上一切真善的因果!宛如含苞的花蕊,绽放出红霞朵朵! 布置作业 必做:摘抄文中自己喜欢的句子 选做:课下搜集有关“美”的图片,一起交流 写己发现的平凡事物中的美。 $$