专题06 古诗词鉴赏-2024年中考语文二轮专题

初中语文中考二轮复习 专题06 古诗词鉴赏 课标要求 对记诵积累有具体的要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣；背诵优秀诗文80篇。能正确理解并默写要求背诵的诗文名句；掌握古诗文有关的文体和文学知识；正确划分浅易古诗文的朗读节奏；初步鉴赏浅易的古诗词。 技巧策略 诗词鉴赏考查学生对课外古诗词的阅读和鉴赏。 所考查的对象侧重于诗词曲的理解，主要题型在于分析诗歌的意象、意境和作者的情感，以及重点诗句、字词的理解和把握。 答题策略： （1）描绘画面，分析意境： 方法：抓住主要景物，运用联想和想象，加以扩展再现，再用一两个双音节词准确地概括画面的特点、情调、氛围即可。常用词语有：孤寂、冷清（凄清、冷寂、凄凉）、恬静（恬淡、幽静、静谧）、优美（清幽、清新、秀丽）、雄浑壮阔、萧瑟、肃穆等。 意境常见的表达一般用二个双音节词，共四个字，例如： 雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒凉、朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹、雄浑壮丽、迷蒙飘渺等。 （2）表达技巧： 抒情方式： ａ.直接抒情（直抒胸臆） ｂ.间接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、借物抒怀、托物寓理、感物伤怀等） 表现手法： 烘托（反衬）、对比、象征、联想、想象、虚实结合、动静结合、用典、白描、言此及彼、意在言外、由远及近、由上而下、远望近观等。 修辞手法： 比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、对偶、设问、反复、反问、互文等。 （附 解题格式：揭示手法+分析表达作用） 答题思路： 准确指出写作手法；结合诗句分析写作手法；指出这种表达技巧表现了对象的什么特点；分析表达技巧抒发了什么样的感情或揭示了什么道理。 注：诗词中表达技巧大多借助于对名句进行赏析 （3）赏析语言 答题思路：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。总之要做到“字不离句，句不离篇”。） （4） 赏析思想内容 答题思路：分析表达的情感；揭示蕴含的哲理（常见于哲理诗，结合诗句准确概括即可）。 答题格式：诗歌通过描写了什么景色或刻画了什么人物等，抒发了什么思想感情。 典型例题 例1.（2023七上·灵宝期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）有人认为“闻道龙标过五溪”中的“闻”字用得很好，请你说说好在哪里？ （2）读诗可能会遇到不同的版本，本诗最后一句，还有一个版本是“随风直到夜郎西”，你认为哪一个更好？请说明理由。 例2.（2020七上·潢川期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）这首散曲前三句描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，请选择其中任意一句，用生动的文字把该句表现的画面内容描述出来。 （2）这首散曲中直接抒情的是哪一句？抒发了作者怎样的感情？ 实战演练 强化训练 1.（2022七上·郑州期中）阅读下面一首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 ·李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 （1）下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗赏析，不恰当的一项是（　　） A．首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 C．第三四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 D．诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味 更加醇厚。 （2）古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多，为什么李白独选子规啼来入诗呢？ 2.（2022七上·许昌月考）阅读下面一首诗，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中“左迁”指降职；“闻道龙标过五溪”一句说明友人被贬旅途之艰辛。 B．“杨花落尽子规啼”一句点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C．诗歌首句写景，次句由写景转入言事，正扣题面“闻王昌龄左迁龙标”字样，后两句抒情。 D．古人有云：“一切景语皆情语。”李白诗中可为例的一句是“我寄愁心与明月”。 （2）清人沈德潜评价这首诗说：“即‘将心寄明月，流影入君怀’意，出以摇曳之笔，语意一新。”请你说说诗