内容正文：
观看升旗视频，你有何感受？
第五课 品出情感的韵味
5.1 我们的情感世界
自主学习
阅读课本P42-46
思考问题 勾画重点
1.我们为什么需要丰富的情感？
2.生活中的情感体验有哪些？
3.情绪与情感有何关系？
4.情感的分类？
5.情感的作用有哪些？
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一、丰富的情感
视频欣赏
通过观看视频，让几个学生谈谈自己感受到了哪些情感。
一双筷子
我对自然的情感：
我对同学的情感：
友爱、喜欢、感激
尊重、善待、敬畏
我对动物的情感：
我对亲人的情感：
亲近感，善待、保护
感恩、感谢、依恋
（1）上面三个视频中的主人翁有什么样的情感体验？
（2）你有过这样的情感体验吗？
正义感——对公正的体验
胜任感——对能力的体验
责任感——对职责的体验
备注：正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感。
胜任感——对能力的体验。当我们独自完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。
责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。
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探究活动
丰富的情感
自信感
存在感
自责感
自卑感
自豪感
荣誉感
恐惧感
神圣感
不安感
友善感
思念感
孤独感
受骗感
受辱感
羞耻感
使命感
成就感
焦虑感
失落感
挫败感
生活是丰富多彩的，我们的情感体验也是丰富多彩、复杂多样的。
1. 我们为什么需要情感？P43
①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
②我们通过情感来体验生命、体验生活，情感让我们的内心世界更加丰富。
思考：
1.当你看到一群消防员救火时，你有怎样的情绪？
担心、焦虑、害怕……
2.当你看到消防员扑灭山火时，你的情绪是怎样的？
3.灭火前后你的情绪变化说明什么？
情绪是短暂的、不稳定的，随情景的改变而变化。
开心、激动
畅所欲言：
1.当你看到他们扑灭山火时，是怎样的情感？
2.这种情感是怎样的产生的，你知道吗？
3.对消防员的这种情感会和情绪一样随情景变化而改变吗？？
敬佩感
伴随情绪反应逐渐积累和发展的。
挽救生命
地震中的身影
水灾中的他们
3.对消防员的这种情感会和情绪一样随情景变化而改变吗？为什么？
情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
2、情感与情绪的联系与区别
联系：
①情感和情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
②我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
区别：
③情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。
④情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
情绪
情感
逐渐积累 不断强化 发展形成
探究与分享：
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观
忧国忧民的爱国情感
忧国忧民的爱国情感
为国建功的情怀
爱国主义的情怀
美好爱情的向往
以下古诗词各表达了怎样的情感?
在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？
情感的分类
正面的体验：如爱的情感
负面的体验：如恐惧感
两方面混杂的体验：敬畏感
基础情感：
如安全感
高级情感：如道德感
情感的特点：
丰富性、复杂性
按体验
按层次
3、情感的分类
一、丰富的情感
二、情感的作用
心酸、难过……
为什么留守儿童都渴望能和爸爸妈妈在一起？
妈妈，你别走！
我们的情感世界——留守儿童
渴望得到
爱与关怀。
①情感是人最基本的精神需求。P44
我们需要安全感、信任感；渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感等。
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
思考：从我对老师情感的变化对“我”学数学有什么影响？
“我”对老师的情感变化，直接影响了我对数学这门课程的学习，提高了我的学习兴趣。
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
【材料】
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在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……她是女高音歌唱家，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机