第11课《白桦》（2课时）（教学课件）2023-2024学年四年级统编版语文下册

白桦 执教人：张老师 BAIHUA 执教人：阿常课件 第一课时 任务一 导入题目，介绍作者 猜谜语 花下树旁正相会。 (打一树名) 白桦 叶赛宁(1895—1925),俄罗斯田园派代表诗人。 早期诗作描写农村自然景色,美化宗法制农民生活。曾参加意象派文学团体。作品中流露悲观情绪。 十月革命后部分诗作中,企图反映新的革命生活,如诗集《苏维埃俄罗斯》等,但仍留恋革命前农村的田园生活。 01 02 03 任务二 初读诗歌,了解内容 自由朗读课文，读准字音，读通句子，读出节奏，圈画出不理解的词语。 任务三 检查预习,整体感知 绣　潇　绽　朦　胧　 晖　徜　徉　桦　涂 茸　穗　寂　霞　抹 读准字音 绣　潇　穗　霞 读准字音 “绣”:左窄右宽。第九笔是横折折折钩。 “潇”:左窄右宽。注意右下部“肃”的最后一笔是点。 “穗”:左窄右宽。“禾”捺变点,“惠”宜写紧凑。 “霞”:上窄下宽。上部是“雨”的变体,注意与“雨”区分。 理解词语 毛茸茸 形容动植物细毛丛生的样子。 流苏 装在马车、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。 徜徉 闲游,安闲自在地步行。 姗姗来迟 形容慢腾腾地来晚了。 白雪皑皑 洁白的积雪银光耀眼。 01 02 03 04 05 识字游戏 金晖 朦胧 潇洒 刺绣 绽放 徜徉 感知内容 第1小节:写“我”的窗前有一棵白桦。 1 第2小节:写雪中的白桦颜色洁白、形态优美。 2 第3小节:写白桦在朦胧的寂静中的美。 3 第4小节:写白桦在朝霞中的美。 4 这首诗每个小节各写了什么? 这首诗主要写了什么内容?试着用自己的话说一说。 这首诗以白桦为中心意象,展现了白桦的高洁之美。我们除了可以感受到诗歌的意境美,还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。 第二课时 任务四 品读诗歌,感悟意境 所想 所想 诗中的白桦既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚 人格的象征。 你仿佛想到了什么? 所见 所见 看到了白桦“披了一身雪花”,“雪绣的花边”和“洁白的流苏”在朝霞里晶莹闪亮,亭亭玉立,丰 姿绰约。 你仿佛看到了什么? 所感 所感 这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热 爱之情。 你体会到了诗人怎样的情感? 谈感受 洁白的流苏　 姗姗来迟的朝霞 银色的光华　 灿灿的金晖　 晶亮的雪花　 白雪皑皑的树枝 白桦给你留下了怎样的印象？ 任务五 再读课文,总结特点 01 古诗一般讲究字数、句数、平仄、用韵; 02 现代诗不像古诗在字数和押韵上有严格的要求,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。 你知道现代诗与古诗的区别是什么吗? 1 高度集中、概括地反映生活。 2 抒情言志,饱含丰富的思想感情。 3 丰富的想象、联想和幻想。 诗歌有什么特点? 语言具有音乐美。 4 任务六 课后练笔,延续感情 作业 你还知道哪些与植物有关的诗歌? 01 试着当个“小诗人”写写诗,把自己的感受表达出来。 02 当堂作业 读句子，完成练习。 毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。 （1）这节诗运用了（ ）的修辞手法。 A．比喻　　B．夸张　　C．拟人 （2）“流苏”在文中指（ ）。 A．花穗样装饰的物品 B．披着白雪的树枝 C．流动的物体 A B 白桦 执教人：张老师 GOODBYE 再见 执教人：阿常课件 $$