第1课文明的产生与早期发展-【教材解读】2023-2024学年高一历史同步精品讲义（中外历史纲要下）

第1课 文明的产生与早期发展 学习目标 教学 目标 一．知识与技能 1.了解人类文明产生的条件； 2.掌握多元化的世界古代文明。 二．过程与方法 通过合作探究，培养学生自主学习的能力 3． 情感态度与价值观 通过对人类文明的产生与发展的学习，了解人类早期的社会结构和多元化的社会格局，有利于加深对早期人类文明的认识。 教学重难点: 教学重点： 1.农耕畜牧业的发展 2.《汉谟拉比法典》、种姓制度 3.雅典的民主政治和古希腊文化 教学难点： 1.《汉谟拉比法典》 2.雅典的民主政治和古希腊文化 课前预习 预习01　人类文明的产生 1 .人类文明产生的前提——农耕畜牧的产生 获取食物方式 从依靠采集和渔猎为生到 社会分工变化 农业的发展使手工业从农业中分离出来，出现了 ；促进了 生活方式变化 农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点 2．人类文明产生的标志 （1）阶级和奴隶制的出现 ①社会分工的发展和劳动生产率的提高→剩余产品→私有制逐渐产生→社会分化成统治者和被统治者两大阶级。 ②为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战争，被征服者往往成为征服者的奴隶，奴隶制形成。　奴隶反抗奴隶主的斗争，成为最早的阶级对抗形式 （2）国家形成：在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成，人类进入奴隶社会。 （3）文字产生：出于记事和管理的需要。 预习02　古代文明的多元特点 区域 代表文明 形成前提 实行制度 文化成就 两河流域 文明 文明 提供了充足的水源 制度；《 法典》 《吉尔伽美什》、洪水和方舟传说、60进制、战车和车轮 尼罗河流域 文明 为农业发展和交通提供了便利 较完善的 体系； 至上的权威 神话和文学故事、 、世界上第一部太阳历、建筑和数学达到较高水平、 纸 印度河和 恒河流域 文明 平原广阔； 生产工具的进步，雨水丰沛、植被茂盛 制度 佛教；《 》和《 》是世界上著名的史诗 巴尔干半岛南部和爱琴海中的部分岛屿 克里特文明 迈锡尼文明 文明 半岛南部多山少平原，陆上交通不便，不利于 的兴起 制度 史学：希罗多德首创“历史”一词，被西方称为“史学之父”；修昔底德成为政治史传统的奠基人 哲学：苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础 主干知识 一、人类文明的产生 1、前提：农业和畜牧业的产生。 （1）农业的出现：西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦和豆类作物，南亚、中国和中南美洲等地也先后培育出芋头、水稻、粟、玉米、南瓜等农作物。 （2）畜牧业的出现：驯养了羊、猪和牛等动物。 （3）影响 ①社会分工的出现。 A.一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产。 B.不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。 C.一部分人脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。 D.农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。 ②早期城市的出现：农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。 2、标志：阶级的产生、国家的形成和文字的出现。 （1）阶级的产生：社会分工的发展和劳动生产率的提高，导致出现了剩余产品，部落首领利用职权把一部分公共产品据为己有，私有制逐渐产生，社会分化为统治者和被统治者两大阶级。 （2）国家的形成：原始社会后期，社会生产率提高，人类有了剩余产品，私有制和剥削产生，在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，人类逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成。 （3）文字的出现：生产和社会分工的发展、国家的产生,促使专门从事管理和文化创造的工作者出现。出于记事和管理的需要，文字产生。 二、古代文明的多元特点 1、古巴比伦文明 （1）自然环境：两河流域大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。 （2）兴起过程 ①公元前3500年左右，两河流域产生了最初的文明。 ②约公元前2900年，苏美尔地区出现了一系列的城市国家。 ③约公元前18 世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域。 （3）文明成果 ①政治文明：建立了君主专制制度，国王是国家的最高统治者，下有各类官员管理政务和军事，原来的城市大多失去独立地位，成为必须服从国王命令、向宫廷纳贡的地方行政单位。 ②法