口哨与小狗（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册

《口哨与小狗》教学设计 一、教学目标： 1、运用奥尔夫节奏教学，聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐节奏。 2、采用图形谱熟悉作品音乐主题，听辨主题情绪，速度，力度等音乐要素的变化。 3、用动作来表现自己对各段音乐作品的内心感受。 二、教学重点难点： 1、听辨主题情绪用动作来表现，速度，力度等音乐要素的变化。 2、培养学生专注聆听感知音乐的习惯。 三、教学准备：小狗、小兔头饰、多媒体课件。 四、教学过程： 同学们好，欢迎来到音乐殿堂，今天周老师给你们带来了一首好听的乐曲，请跟老师随音乐一起动起来吧！（运用奥尔夫节奏教学体验乐曲。） 从乐曲中，你听到了什么声音？是的，口哨声，还有小狗的叫声。这首乐曲是美国作曲家-普莱亚创作的一首“行进”风格的管弦乐小曲，名叫《口哨与小狗》它表现了主人汤姆吹着口哨和心爱的小狗不克在林荫道上散步的情景。老师把乐曲中的旋律用图谱的形式画出来了，请同学们跟周老师一起画一画图谱，哼唱一下，好吗？听音乐（播放视频） 同学们唱得太棒了，从图形谱中我们看出有A,B,A,C,A的演奏顺序，让我们首先聆听A乐段，并且学着汤姆的样子走一走，行吗？（插入A段视频），汤姆的步伐是悠闲自在布克紧随其后，走着走着，他们来到了哪里呢？都做了些什么？ B段音乐与A段音乐表达的内容一样吗?（聆听B段插入表演视频）回答:是的，不一样！少了口哨声，他们来到了一片树林里和小兔、小狗一起玩耍，他们玩的很开心，不知不觉太阳已经下山了，汤姆和布克要回家，同学们听这段音乐与哪一段音乐相同呢？（插入A1段视频）是的，与A段相同，大家想象一下，主人汤姆的口哨声又响起来了，在进家门前汤姆又戏弄了布克。整个故事结束了。 通过同学们亲自体验，我想这首四二拍的管弦乐曲中，口哨声特有的音色，一定给你留下了深刻的印象，在此我们要感谢大自然给予人类的美好环境，感谢小动物带给我们的快乐，请大家一定要爱护环境，保护动物，珍爱生命。 好，这节课就到这儿，同学们，再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$