科技·创新·想象-【易佰作文】初中生作文写作模板一本全

第二章丨科技·创新·想象匕 科技·创新·想象 科技 万能解题 (海南卷)阅读下面材料，按要求将语段扩写成一篇记叙文。 “精灵1号”是一个智能机器人，你只要叫它的名字就可以将其唤 醒，完成你的各项指令。它可以给你提供学习资源，解答你的困惑，调 节你的心情，陪你运动，跟你聊天，给你播放电影、音乐… 这天，你把“精灵1号”带进了校园，接下来会发生怎样奇妙的事 情呢？ 要求：(1)自拟题目；(2)字迹工整，书写规范，不少于600字： (3)文中不得出现真实的人名、地名、校名。 命题解读 这是一道材料作文，文体要求为记叙文。根据材料可知，作文要求 对“精灵1号”智能机器人走进校园这一事件进行扩写。首先仔细阅读 材料，抓住关键词。材料中的“智能”“校园”“奇妙”是关键词。所以写 作时，要注意内容需和“智能”相关，即与现今科技接轨；“校园”一词 则提示进行想象时你的设定要符合校园的要求；“奇妙”则是提示想象 需要有一定的创新，故事最好有起承转合。其次是立意。立意可以从两 细节在于观察，成功在于积累。一爱默生 157 CHUZHONGSHENG ZUOWEN XIEZUO MUBAN VIBENOUAN 初中生作文写作模板 一本全 个大方面进行考虑：一是可以写发生在校园里的奇妙的故事，即智能机 器人给“我”带来了什么奇妙的经历和感受；二是可以写智能机器人的 “智能”之处，即智能机器人给“我”的学习、生活等带来了哪些帮助， 使“我”的学习与生活更加便利化、智能化。 需要注意的是：因为材料中所说的是“你”本人把智能机器人带进 校园，所以写作时要用第一人称“我”来写，着力刻画“我”与机器人 的故事，如果写“别人”，抑或与“精灵1号”不沾边，都属于跑题。材 料既限定了人物(“我”入地点（校园）和描写的对象(“精灵1号”)， 又为考生的自由发挥预留了很大空间，为考生驰骋想象、彰显个性、挥 洒才情搭建了极佳的平台。考生写作时可以围绕材料创设的情境发挥想 象，根据这些语境进行补充和扩展，如补充背景，叙述经历和故事，抒 写感受和体验。重要的是想象要合理，可以出乎意料，但必须在情理之 中，能和现实生活联系起来，做到叙事完整，表达明畅。 万能导图 智能机器人与“我”的交流是否顺 在校园里发生 畅？交流间发生了什么故事？ 的奇妙故事 智能机器人使“我”和同学们相处时产 生了什么故事？ 智能机器人 一为“我”提供丰富的学习资源，供“我” 随意挑选。 与同学闹矛盾时，告诉“我”如何与 人相处：学习遇到难题时，教给“我” 智能机器人 解答的方法。 的神奇之处 情绪低落时，给“我”讲笑话和励志 故事。 休息时，会为“我”播放音乐和电影， 让“我”放松心情。 158 大胆设想，小心求证。—赵金科 第二章丨科技·创新·想象心 万能模板 神奇的“精灵1号” ⊙提醒：请根据右 栏的提示在模板中 的空白处进行补写 爸爸给我买了一台智能机器人， 填充，完成作文。 叫“精灵1号”。我只要叫它的名字 第一部分：介绍机 就可以将其唤醒并完成我的各项指令。 器人的由来，又设 它还可以给我提供丰富的学习资源 置悬念，引起读者 对机器人进校园的 帮我解答各种各样的疑难问题。这天， 好奇。 我把“精灵1号”带进校园，接下来 发生了许多奇妙的事情。 第一节是数学课。 第二部分：“我” 带“精灵1号”到 学校上课，表现 科技给生活带来 便利。 本段可以正面 描写“精灵1号”帮 助“我”在数学课上 提高学习能力。本段 150字左右。 第二节是地理课。 可以将“我”在 地理课上使用“精 灵1号”的前后不 同的表现进行对比， 从而突出“精灵1 号”的作用。本段 150字左右。 科学精神在于寻求事实，寻求真理。一胡适 159 CHUZHONGSHENG ZUOWEN XIEZUO MUBAN VIBENOUAN 初中生作文写作模板一本全 之后的几节课上，有了“精灵1 前面两段详细 号”的帮助，我都表现得异常出色： 写“我”在数学课 上和地理课上的表 现，本段则可以略 写“我”在其他课 上的表现。本段150 字左右。 刚一放学，同学们“呼啦”一下 第三部分：同学们 把我围了个里三层外三层： 知道真相，纷纷买 了“精灵1号”。 通过同学们的反 应突出“精灵1号” 的吸引力，进而写 出“精灵1号”的 神奇之处。本段150 字左右。 不过，有人欢喜有人忧，就在师 第四部分：尾声， 侧面写出科技的弊。 生喜笑颜开的时候，学校门前那家年 赚100万的教辅资料专卖店却悄悄关 更多精妙结尾参见 门大吉了！ P164 160 科学常是在千百次失败后最后一次成功的。一徐特立 第二章丨科技·创新·想象匕 神奇的“精灵1号 爸爸给我买了一台智能机器人，叫“精灵1号”。我只要叫它的名 字，就可以将其唤醒并完成我的各项指令。它还可以给