写人篇-【易佰作文】全新初中生记叙文一本全

第二章 初中生优秀记叙文 分类汇集 写人篇 记事篇 写景篇 状物篇 游记篇 抒情篇|想象篇 随笔感悟篇 C -nA 初中生记叙文 写人篇· 方法。如《忧伤的周末》,通过对 怎样把人物写鲜活 记叙文要写好人物,就要突 奶奶的肖像、衣着、动作等进行 出人物个性,让人物形象鲜明、 描写,表现出奶奶质朴、慈祥、 生动,使读者如见其人,如闻其 苍老的特点。除了掌握人物描写 声。那么,怎样才能把人物写鲜 方法,还需要描写得细致入微 活呢?请看下面这几点: 突出人物特点,人物形象才能活 (一)选好事例 灵活现。这样,文章才能于细节 在记叙文里,人和事是密不 处突显人物形象。 可分的。在“写人”的写作中, (三)善用多角度进行刻画 文中的“事”要为“人”服务。 在写人文章中,描写角度多 换言之,就是你所选的事例要能 分为正侧面描写。正面描写指的 体现主人公的性格特征、精神品 是描写人物时,直接呈现人物的 质等。比如《你是我的一本书》, 状态,多用到第二点中讲述的人 作者主要选取米开朗琪罗为教堂 物描写方法。而侧面描写则是通 绘制大幅壁画的典型事件,表现 过其他人的表现以及对环境的描 出他与命运进行不屈的抗争,执 写来反衬烘托人物特征,激发联 着而顽强地进行艺术创作的精神 想。如《红楼梦》中“刘姥姥一 (二)运用人物描写方法 讲荣国府”这一回对王熙风的描 要想把人物写得栩栩如生。 写既有正面描写,又有侧面描写。 活灵活现,就要运用动作、语言。 两者相互映衬,相互补充,把王 心理、神态、肖像五种人物描写 熙风的性格展示得非常充分 14 人法地,地法天,天法道,道法自然。--《老子》 第 章|初中生优秀记叙文分类汇集·写人篇 自我画像 小区里和伙伴们游玩,可开心了; 而每当小区里举行文艺活动时, 我都会积极地报名参加,争取计 我是一颗“糖” 自己的生活变得更加丰富多彩 (“我”是一颗“跳跳糖”表现在: 课间喜欢与同学嘻笑打闹:周末会 十三岁的我,没有一双水灵 在小区游玩;积极参与小区活动。) 灵的大眼睛,没有两个甜甜的酒 “蜜糖” 窝,也没有漂亮女孩般阿娜多姿, 我也是一颗“蜜糖”。我不 一句话,普普通通。但我也有与 仅活跃,还十分开朗大方、乐观 众不同的地方,不瞒你说,我可 向上。在朋友难过或失意的时候, 是一颗“糖”哦!(欲扬先抑,先 我会想尽办法逗得她们捧腹大笑; 叙述自己的普通,再点明自己的 在比赛输了的时候,我也不泄气, 独特之处,引出下文。) 而是默默努力,希望有一天能超 “跳跳糖” 越别人;在考试失利的时候,我 我是一颗“跳跳糖”。从小 会认真反思,总结经验,争取下 到大,我都非常活跃,活力四射。 次更上一层楼。正因为我的这种 爬树、_门、翻栏杆......这些我 性格,不仅让我拥有了许多好朋 都干过。在学校的时候,我不喜 友,还让我在遇到挫折时不气 欢老把自己闷在教室里,所以 迎难而上,我的生活也由此变得 一下课就到教室外呼吸新鲜的空 轻松、愉快!(“我”是一颗“密 气,并叫上三两个好友,一起嘻 糖”表现在:朋友伤心时,想办 笑打闹,活动活动筋骨;周末的 法逗笑她们;在比赛输时,也不 时候,我也不喜欢老躺在家里做 泄气,而是默默努力;考试失利 一个“宅女”,一有空就出门,在 时,会认真反思,总结经验。) 知者不言,言者不知。-一《老子》 15 CDN A 初中生记叙文 “酸梅糖” 伤的情节,而忍不住流下眼泪。 我还是一颗“酸梅糖”。虽 (“我”是一颗“酸梅糖”表现在: 然我非常活跃乐观、开朗大方 被误解或受委屈时会难过;看悲 但是,我也有伤感的时候。每次 伤的情节会流泪,写出了自己伤 被别人误解或受到委屈时,我都 感的一面。) 这就是我, 会非常难过,心里有一股说不出 一颗多滋多味的 来的酸味。平时在看书,或者看 “糖”。(结尾简短有力,总结全 电视节目时,也常常因为一些悲 文,首尾呼应。) 精彩点评 1.构思新颖,条理分明。文章标题运用了比喻的修辞手法,巧妙地将自 己比作“一颗糖'”,吸引了读者的目光。采用小标题形式行文,依次从 “跳跳糖”“蜜糖”“酸梅糖”这三个方面描写自己,让读者对“我”的性格有 循序渐进的认识。首尾呼应,介绍自然有序,中心突出。 2.形象生动,鲜明有趣。读罢文章,作者的个性特点呼之欲出: “跳跳 糖”对应的是“我”活跃的个性,“蜜糖”对应的是“我”乐观的个性,“酸 梅糖”对应的是“我”伤感的一面,形象鲜明目有趣,可谓“多姿多彩”。 便组成了我--一个爱弹吉他的 吉他女孩 普通女孩-杜哑源。(开门见 山,细致的外貌描写,塑造了一 个长相平凡的女孩形象。) 一头干净利落的齐耳短发, 我从小酷爱音乐,这几年我 一双单眼皮、短睫毛的小眼睛, 又接触了吉他。本就有些钢琴基 一张笨嘴拙舌的樱桃小嘴,再加 础的我学起