8.1 憧憬美好集体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

回顾我们的集体生活 思考：你在这个集体中的感受如何 从小到大，我们生活在不同集体中，每个集体都有自己的特点，都在我们的成长经历中留下了色彩。 同学甲：我觉得我在集体是红色的，像一团火焰。因为集体有着共同的目标，大家都干劲十足。 同学乙：我觉得我在集体是绿色的，因为绿色代表和谐，班集体中大家相处得很和谐融洽。 心绘集体 任务：请同学们在纸张上画上一颗心，并选择一种颜色涂上。颜色要能代表你在这个集体中的感受，并说出理由。 2 七年级下册 道德与法治 第八课 浦江县实验中学 王愉 子议题：心划集体，憧憬美好集体的愿景 1 子议题：心感集体，探究美好集体的特征 2 子议题：心聚集体，实践美好集体的画卷 3 议题学习 集体生活你我他，如何创设身边的美好集体 01 子议题：心划集体，憧憬美好集体的愿景 还记得我们班的班级口号吗？ 请大声喊出口号。 一班一班，最不一般 二班二班，猛虎下山 三班三班，团结如山 看我四班，自强不息 ...... 子议题01：心划集体，憧憬美好集体的愿景 子议题01：心划集体，憧憬美好集体的愿景 愿 景 愿望 景象 个人脑海中所向往的前景 共 同 景 愿 拥有共同的梦想 承担共同的使命 向往美好的前景 认同正确的价值观 形成一致的目标和追求 子议题01：心划集体，憧憬美好集体的愿景 议一议： 结合图片，概况共同愿景对集体和个人发展的作用？ 对集体： 对个人： 02 子议题：心感集体，探究美好集体的特征 子议题02：心感集体，探究美好集体的特征 小组探究：结合盲盒情境，探究美好集体的特征 情境1 情境3 情境2 情境4 小组抽取情境盲盒，并回答所对应的题目，从而概括出美好集体的特征。 民主公正 充满关怀与友爱 善于合作 充满活力 子议题02：心感集体，探究美好集体的特征 情境1： 学习委员小雨在和他的同桌小涵说话。 纪律委员：“小涵，自习课不要说话！你的名字已经被我记下了，下课我会跟老师汇报。” 小涵：“你为什么不记我同桌小雨的名字，他也说话了啊” 纪律委员：”那我不管，你说话了就是违反了班级规定，我记你名字又没有错！“ 小涵：“为什么他是例外，在规则面前应该一视同仁。” 纪律委员：“你没有提意见的资格。” 议一议：1.你认为这样的集体美好吗？为什么？ 2.你心中美好的集体在这一情境下应该是什么样的？ 子议题02：心感集体，探究美好集体的特征 情境2： 议一议：1.如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？2.你怎样看待上述同学的做法？3.你认为还能为小梁提供哪些帮助？ 小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。 平时大家很少关注他 场景一 场景二 有的同学欺负他 场景四 小梁收到钱物和一封信 场景三 班委会商量如何帮他 子议题02：心感集体，探究美好集体的特征 情境3： 元旦文艺汇演时，老师布置了班级任务： 圆满完成表演项目； 有序拍摄表演图片； 协调班级其他事务； 议一议：1.如何才能高效地完成任务？ 2.这体现美好集体有着怎样的特征？ 子议题02：心感集体，探究美好集体的特征 情境4： 议一议：小明和小军之间存在竞争吗？ 如果存在，你如何看待这种竞争?这种竞争有什么作用 小明，你的球技好，我很佩服。以后有机会，我找你切磋。 小军，你的球技也很棒，稳健而勇猛，我也要多向你讨教。我们一起练习，共同提高吧 03 子议题：心聚集体，实践美好集体的画卷 子议题03：心聚集体，实践美好集体的画卷 聚是满天“心” 请同学们把个人的“心”与同小组同学的“心”融合设计成一幅集体图画。并派代表说明其中的寓意。 （可以借助剪刀和彩笔） 美好集体 行动派 社交派 思考派 *集体的执行推动 *集体的共情沟通 *集体的创造判断 评价量表 16 SUB-ISSUE 2: DEVELOPMENT OF THE YOUTH LEAGUE 总结升华 习近平寄语青年：不负韶华，不负时代 播放视频 Lavf58.20.100 格迪天 null 223987.92 EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$