第02讲 蜡烛燃烧和吸入呼出气体实验的探究-2024年中考化学一轮总复习基础通关

知识点一 科学探究 1.化学与实验 化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验得到的。 2.科学探究 实验是学习化学的一条重要途径。通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学的原理，学习科学探究的方法并获得新的化学知识。科学探究的基本环节：提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与讨论→反思与评价→表达与交流等。 3.观察和描述现象 反应前：观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。 反应中：发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。 反应后：观察生成物的颜色、状态。 1．为了区别酱油和食醋，小光提出：“可以用闻气味的方法区分酱油和陈醋。”就这一过程而言，属于科学探究环节中的 A．猜想与假设 B．设计实验 C．收集证据 D．解释与结论 1．王小波同学在厨房中发现一种白色固体，他认为可能是白糖，就“可能是白糖”而言，属于科学探究中的 A．猜想与假设 B．设计实验 C．收集证据 D．得出结论 2．Vc 泡腾片一种含有大量维生素 C 的片状物品，可增强机体抵抗力，用于预防和治疗各种急、慢性传染 性疾病或其他疾病。将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小红同学建议，可以用石灰水检验一下气体的成分是否为二氧化碳，这个环节属于科学探究中的 A．提出假设 B．交流评价 C．设计实验 D．作出结论 3．某化学兴趣小组的同学做了个有趣的实验：将鸡蛋放入盛有白醋的玻璃杯中，鸡蛋沉到杯底，其表面有气泡开始附着，过了一会，鸡蛋开始慢慢上升，产生的气泡会不会是二氧化碳呢？小明同学提出可以用澄清石灰水来检验，这个环节属于科学探究中的 A．提出假设 B．设计实验 C．交流评价 D．得出结论 知识点二 对蜡烛及其燃烧的探究 1. 背景知识：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊，在火焰上方罩冷而干燥的烧杯(变模糊或有水珠出现) 2. 实验过程： (1)点燃前：观察颜色、状态、形状、硬度、气味、密度、溶解性等。 (2)点燃蜡烛： ①观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？ ②将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？ ③用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？ ④注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？ (3)熄灭蜡烛：能否点燃白烟？ 3. 现象记录： 探究步骤 对现象的观察和描述 点燃前 (1)蜡烛的颜色、形态、形状：乳白色固态圆柱状 颜色：乳白色 状态：固态 (2)用小刀切下一块石蜡，投入水中：浮在水上，难溶于水，硬度小 燃着时 (1)用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰：火焰分为焰心、内焰、外焰三层，第外层最明亮，内层暗 (2)取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出：火柴杆接触外焰部分先变黑 (3)用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯内倒入少量石灰水，振荡：烧杯内壁有水雾，石灰水变浑浊 熄灭后 (1)将蜡烛熄灭观察：有白烟 (2)用火柴点燃刚熄灭时的白烟：白烟燃烧 4. 化学学习的特点： (1)关注物质的性质，如颜色、气味、状态、硬度、密度、熔点、沸点、溶解性等。 (2)关注物质的变化，如蜡烛的熔化、凝固、燃烧时的现象及生成的新物质等。 (3)关注物质的变化过程及其现象，对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细致的观察和描述，比较和分析，以得出正确的结论。 1．某同学利用如图创新实验对蜡烛及其燃烧过程进行探究。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到澄清石灰水变浑浊，U型管内出现大量水雾。下列说法不正确的是 A．蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化 B．该实验说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水 C．吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是二氧化碳 D．该创新实验现象明显，便于观察 1．如图是对蜡烛燃烧的探究实验，下列有关说法正确的是 A．该实验验证了蜡烛燃烧的所有生成物 B．甲图实验可以比较出蜡烛火焰各层的温度高低 C．乙图实验可验证蜡烛燃烧后有二氧化碳生成 D．丙图的白烟是蜡烛燃烧生成的可以燃烧的气体 2．某实验将一支燃烧的蜡烛置于一充满空气的密闭容器内，从蜡烛置入开始到蜡烛熄灭为止，过程共计160秒。期间传感器记录下容器内氧气和一氧化碳在各个时刻的含量，并绘制出下图两条曲线①和②。通过分析该两条曲线，可以推断出的结论是 A．蜡烛是由碳元素和氢元素组成的 B．蜡烛燃烧时没有二氧化碳生成 C．曲线①表示的是一氧化碳的含量及其变化 D．在第160秒时容器内还有氧气 3．英国科学家法拉第曾用蜡烛（主要成分石蜡）做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。据此实验，下列有关分析中正确的是（　　） A．这一现象说明石蜡的熔点较低 B．要使