第2单元 两、三位数除以两位数（单元整体教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学苏教版

经开区教育集团四年级下册小学数学集体备课 经开区教育集团 四 年级 数学 （学科）单元教学计划 第 二 单元 制定人 唐轩 单元教材分析 本单元是本套教材教学整数除法的最后一个单元。学习这部分内容，有助于学生完整地理解和掌握整数除法的计算方法，形成计算能力，同时也为以后学习小数奠定基础。 单元教学目标 1.使学生联系具体的实例，理解并掌握除数是整十数商是一位数的口算方法，能正确的进行计算；理解两三、位数除以两位数笔算的算理。掌握相应的计算法则，能正确的进行笔算和估算；理解并掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法，理解连除实际问题的数量关系，能正确的进行解答。 2.使学生经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律以及用连除计算解决实际问题的过程，培养计算能力和推理能力，增强应用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。 3.使学生在自主探索、合作交流和学习活动中体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学好数学的自信心，提高主动学习和独立思考的积极性。 单元教学重点难点 教学重点：理解并掌握除数是两位数除法的笔算方法，会用“四舍五入”的方法试商和调商；理解和掌握商不变的规律，能用简单的方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；能正确解答连除的实际问题。 教学难点：掌握用“四舍”法或“五入”发试商后需要调商的除法笔算方法，能依据简便计算的过程确定除法计算的余数。 单元课时安排 第1课时：除数是整十数的口算和笔算 第2课时：除数是整十数的笔算 第3课时：除数是整十数的除法练习 第4课时：四舍五入试商 第5课时：四舍五入试商练习 第6课时：连除实际问题 第7课时：连除练习 第8课时：四舍调商 第9课时：五入调商 第10课时：调商练习（1） 第11课时：调商练习（2） 第12课时：商不变的规律 第13课时：被除数和除数末尾都有0的除法 第14课时：整理与练习（1） 第15课时：整理与练习（2） 滴16课时：简单的周期 单 元 第二单元 课 题 除数是整十数的口算和笔算（商是一位数） 授课时间 主备人 王璐瑶 审核人 张艳文 课时 1 总课时 16 教 学 目 标 1.使学生通过思考，能正确地口算整十数除以整十数，以及笔算两、三位数除以整十数、商一位数的除法得数；学会用除法进行时间单位的简单换算。 2.使学生在探索算法的过程中，能主动交流和理解口算和笔算方法，初步体验笔算过程，积累计算经验，提高除法口算和笔算能力。 3.使学生通过探究笔算方法，感受自主探索和合作交流对于数学学习的作业；养成认真计算、验算检查的学习习惯。 重点 难点 重点：灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。 难点：学会除数是整十数的笔算和验算的方法。 教学 准备 多媒体课件、实物投影。 师生活动 个性化修改 一、教学例题 1.多媒体出示例题，指名说说题意 明确就是求60里面有几个20，所以列式60÷20。 （板书：60÷20＝） 2. 尝试计算 （1）口算：60÷20等于几？你是怎么想的？ 全班交流时，鼓励算法多样化。 ①因为60里面有3个20，所以商是3； ②把60看作6个十，20看作2个十，想口诀二三得六，所以商是3； ③因为6÷2＝3，所以60÷20＝3 问：你最喜欢哪种方法？为什么？ 大家的结果都是3吗？(板书3)那么你是如何证明你的答案是正确的呢？学生用乘法验算。 （2）笔算：60÷20用竖式计算怎么写？3为什么写在商的个位上？注意格式的讲解。 纠错：刚才老师发现有位同学把3写在商的十位上（出示错误 的竖式），这样写对吗？为什么？ 带领全班学生回顾竖式的形成过程，提醒学生养成认真验算的习惯。 二、分层练习 1.完成“练一练”。 问：你是怎样快速算出每组第二道的得数的？ 学生汇报想法。 2.完成“试一试”。 师生活动 个性化修改 学生独立填空。投影展示学生做法，让学生说说4和5为什么写在商的个位上。 提问：怎样才能知道自己算得对不对呢？怎样验算？ 组织讨论：计算时应注意什么？ 3.组织学生独立完成练习二1-5 选取学生中的一些典型错误进行展示，并请学生分析、讲评。 第4 题：180分=（ ）时，说说你是怎么想的？420分呢？…… 师：单位换算时，要注意什么？ 三、全课总结 师：今天这节课我们学习了什么内容，你有哪些体会和大家分享？怎样口算和笔算除数是整十数的除法？为了提高计算的正确率，算完还要用乘法检验。 板 书 设 计 除数是整十数的口算和笔算（商是一位数） 60÷20 = 3（包） 答：