第4课 随机抽取器（资源）-2023-2024学年五年级信息技术下册同步精品课堂系列（川教版）

3.4 随机抽取器 小学五年级信息技术下（川教版） 同学们请注意 我要开始点名啦！ 按组来点名，点到了第几组的第几位同学，请回答指定问题。 点名规则 （注：Scratch导入程序开始点名） 问题：请被抽到的同学回答问题 抽奖和石头剪刀布这两种活动，都有什么共同的特点？ 他们都有一个共同的特点——随机抽取 思考 怎样实现列表中的内容随机抽取呢？ 充分发挥你的创意，参考效果图，设置合理的角色和背景，为实现随机抽取做准备 准备工作一 建立两个列表，分别为名单和已抽取名单，将老师发布的名单记事本导入的列表中。 准备工作二 我用到了抽奖箱变大变小的效果，你还可以设计出什么效果？ 试一试 抽奖效果 实现随机抽取需要用到哪个积木？ 试一试 产生一个随机数 这个随机数赋予给 显示抽奖结果 如何优化脚本 思考 有些同学运气好，被抽中了很多次怎么办？ 不重复抽取 不重复抽取的原理是什么？ 任务分析 抽中的人移走到已抽名单 结束后，将已抽名单的人移回名单 任务1 增加新的变量“正在抽取”和列表“已抽取名单” 存储抽取时产生的随机数 存储已被抽取的学生名单 任务2 根据右边的提示，完成不重复抽取的任务 将正在抽取设为随机数 说列表中的正在抽取项 将正在抽取项加入已抽取名单 删除正在抽取项 开始抽 抽中一个 将抽中的转移 将抽中的删除 思考 抽奖结束后，两个列表内容都变化了？怎么恢复到初始状态？ 将已抽取名单的内容移到名单中 删除已抽取名单的内容 谢谢观看 $$ 5年级信息技术下册 3.4随机抽取器 姚松 教学目标 知识与技能：了解随机抽取的原理，知道不重复抽取的原理。 过程与方法：通过探索掌握列表增加，删除数据的方法，熟练使用列表数据转移实现不重复抽取的过程 情感态度与价值观：自主分析问题，寻找解决问题的方法，感受生活中实现问题与信息技术解决问题原理之间的关联。 教学重难点 重点 学会列表数据的操作积木，增加、删减、移动等 难点 将随机抽取和不重复抽取的原理应用于列表操作解决实际问题 作业设计 基础作业 完善随机抽取的效果。 提升作业 试一试，有没有其他方法实现不重复的随机抽取效果？ 发展作业 / 教学过程 教学环节及活动 学生学习情况 教师应对 （引导、评价、调控） 环节一：课堂导入 同学们，你们有没有玩过石头、剪刀、布？ PPT展示 有没有玩过抽奖，模拟抽奖活动、幸运之星 Scnatch程序模拟 抽2名学生 PPT展示对比图 石头、剪刀、布 抽奖（随机抽取） 通过有趣的激动人心的抽奖环节让学生集中注意力，提高兴趣 环节二：活动实践 1、角色和背景的设置 学生根据PPT展示的效果图实现设置 学生已经可以熟练的完成角色和背景设置，让学生独立自主完成 2、 建立列表并导入名单 PPT展示任务，要求学生通过导入的方法实现学生独立完成 本环节是上节课任务，教师只做提示，学生自主完成并分享，巩固旧知识 环节三：任务探索 1、增加抽奖效果 举例：抽奖前紧张的效果音乐、音效？抽奖箱晃动？ 学生根据过程自主设计抽奖效果 教师提示用自制积木 鼓励学生做出更有创意的效果并分享 教师演示效果示例， 学生分析用到的积木 教师梳理 鼓励学生发挥想象，分析了积木过程后用自己的创意完成不同的效果并分享出来，创造更多的方法和可能性 2、实现随机抽取 PPT展示 点名和抽奖的对比 ——> 关键在于随机 教师提示：将随机数赋予列表的第几项 学生完成任务 引导学生在上节课点名程序的基础上更改随机点名的脚本，更易理解随机数的应用 3、 完善脚本 任务：将抽奖效果和随机抽取结合起来，分享 自评与互评 学生通过别人的作品及时反思。 环节四：学习延伸 1、 提问：抽取里随机的运气好的同学和抽很多次 如何实现公平——不重复抽取？ 教师梳理总结方法 两个列表存放名单（正在抽取）和已抽取名单（已抽取）——>建立2个变量 2、 第二次抽奖怎么办？ （现在抽奖名单少了、空了） 要回到初始状态：将已抽名单转移回来，并清空 学生讨论，提出建议 流程图 通过问题引导学生思考解决方法，将多种方法归类总结，用学生自己的方法解决问题，不断试错 用逻辑流程展示不重复抽取原理，帮助学生理清思路 学生自主完成并分享方法 教学反思 本节课有些基础操作是上节课讲过的，并且与学生名单，点名原理较类似，可引导学生独立完成，学生知识迁移，鼓励学生多自主创新，完成不同的效果。 板书设计： 随机抽取器 学科网（北京）股份有限公司 $$