第9课 重点文字图说话（教案）2023-2024学年四年级下册信息技术泰山版

泰山版小学信息技术第二册《重点文字图说话》教学设计 一、教材分析 本课是泰山版《小学信息技术》第二册第三单元中第九课的内容。学习本节课前，学生已经通过前面的内容学习了运用电脑操作相关知识与技能，初步体验了下载、存储、打字等基本操作。在教学过程中，教师要引导学生自主探究新知识，同时让学生体验用 Word 这个软件设计出版式美观的电子报刊。 二、教学目标 知识与技能目标： 能够根据文字插入合适的图片。 过程与方法目标： 学会图片环绕方式和样式的设置方法。 情感态度与价值观目标：通过图文搭配，提升自己的表达能力和审美水平。三、教学重难点： 教学重点 1. 掌握 Word 文档插入图片，环绕方式和样式的设置方法 2. 图文搭配 教学难点： 环绕方式和样式的设置方法，使图文搭配美观。 四、教法与学法 教法：翻转课堂教学法，情境法，任务驱动，合理引导，精讲多练为主，配合必要的演示和讲解 学法：实际操作，自主学习，分组研讨，合作学习五、教学准备 1. 上课前教师给每位学生准备自主学习任务单；并为每位同学的电脑安装 WORD 软件。 2. 将全班同学分为若干个小组，上课时以小组为单位安排座位；网络教室，PPT 课件，导入视频等。 六、教学过程 本节课的教学设计，我采用 1、激趣导入 2、探究学习 3、内化拓展 4、评价反馈四个环节。提前将导学案发给学生进行预习。嘱咐学生注意事项： 1. 课堂纪律，有问题先举手，切忌大喊大叫。 2. 自己完成后要帮助本组内同学，小组长检查全部完成后，及时报告给老师。不明白的问题，及时咨询老师。 3. 课前将学生操作需要的素材发送到学生电脑。上课 一、创设情境，导入新课 师：我们先来做个自我介绍吧，我是卢老师，除了工作以外最喜欢旅游。你们呢？都去过哪些地方？ 生：我去过泰山…… 师：你去过的地方可真不少，我也去过不少地方，可是有一个地方在我心里是最美丽的，大家想不想看。（播放图片） 师：谁知道这是哪里？谁来说一说我们家乡还有哪些特产？生：济宁 孔孟之乡 运河之都 ，特产丰富 师：是的，“孔孟之乡 运河之都”。我们的家乡这么美，想不想为家乡做点什么？ 生：做宣传海报。 师：主意真好。我们今天的任务就是做一份家乡的宣传海报。同学们见过宣传海报吗？你看老师这里就有一份做好的海报。那么，今天我就让大家当一回设计师，用我们所学的 Word 软件为济宁旅游事业设计一份宣传海报，让更多的人来我们的家乡旅游、投资，带动家乡经济的快速发展！好不好？ 师：好，这节课我们就一起学习《重点文字图说话》 板书课题，课件出示 二、交流合作，探究新知 师：在你的电脑桌面“文件接收柜”文件夹中，有一个“济宁特产”的文档，打开文件，怎样将图片插入到文章中呢？来看我们的第一个任务。 （课件出示任务一）： ( 根据自主学习任务单，找出在 word 文档中插入图片的方法。 在《 济宁 特产》文档的第二段插入一幅 “ 荷花 盛开 ” 的图片。插入图片后即停止操作，坐端正。 小提示： a 、图片存放位置：电脑桌面 - 文件接收柜 - 图片文件夹下 b 、完成的同学帮助组内其他同学，保持安静，为本小组赢得笑脸。 ) 学生自主学习，教师巡视，解决突发问题（比如电脑出问题了，桌面没有文件，电脑不显示了，要安排两人共用一台电脑，体现合作） 如果学生找不到方法时： 师：大家遇到了什么困难？…… 师：有困难不可怕，第一个任务老师帮助大家，仔细看老师的演示。师演示 如果有学生能找到方法： 师：你真棒！请你给大家演示一下好吗？提醒学生边演示边说一说。 师：（引导学生仔细倾听）倾听是一种很棒的学习方法，同时也是对别人的一种尊重。 生演示 师：大家明白了吗？开始试一试吧！记住，插入图片后遇到了什么问题请小组交流探究。 师巡回指导。（提示前两个已经完成的小组马上报告） 师：大家完成了吗？ 完成后，参加演示的同学小组奖励 1 颗笑脸。率先完成并遵守纪律的前两个小组各加 1 个笑脸。（第一次评价） 师：在文章中插入图片后，文章生动多了，请同学们仔细观察插入的图片，哪些地方需要调整？ 生 1：插入的图片太大了。 生 2：插入的图片位置不合适。 生 3：文字隔开了，不能与图片相融。生 4：图片不能显示。…… 师：我们总结一下，同学们提出这样几个问题。（出示课件） 1、图片大小不合适。 2、图片不能与文字相融合。 3、图片的位置不理想。 师：那么这些问题该如何解决呢？请大家仔细看视频，来找到答案吧！（老师来告诉大家，要调整图片的大小，位置，我们首先要先双击图片，弹出“设置图片格式”窗口，在“版式”一项中设置文字的环绕方式，再编辑图片的大小、位置。） 师：大家明白了吗？现在请动手调整你刚才插入的图片吧。完成的同学可以帮助一下本组其他同学。 师：在文字环绕中还有其他方式，大家可以分别