金戈铁马征，大漠秋风情——2024届高三边塞诗专题复习课件

金戈铁马征,大漠秋风情 ——边塞诗专题复习 复习篇目:高中—《燕歌行》《无衣》 义务教育—《塞下曲》(卢纶)《出塞》(王昌龄)《使至塞上》(王维)《雁门太守行》(李贺)《渔家傲》(范仲淹) 学习目标 1.了解边塞诗及其特点。 2.把握边塞诗的常见思想情感。 3.掌握边塞诗的鉴赏方法,提高鉴赏诗歌的能力。 衔接教材构建知识体系——《燕歌行》 【情感内容】 ①慨叹征战之苦,谴责将领骄傲轻敌,讽刺和愤恨不恤战士的将领。 ②体恤边疆战:士的生活艰苦,歌颂了他们为国捐躯的爱国情怀。 ③反对战争,表达了作者对思乡战土及断肠思妇的深切同情。 【表现手法】 ①渲染、烘托。(山川萧条,边庭飘摇,绝域苍茫。) ②对比:出师-战败 ;将领-士兵 ;赐颜色-常轻敌 ;少妇-征人 ;古今将军对比;敌-我 ;征人思妇的痛苦-战争不能结束 ③虚实结合:玉箸应啼别离后,少妇城南欲断肠。拓宽意境,深化主题。 ④语言风格:雄健激越,慷慨悲壮,深沉雄厚,洗炼苍劲。 衔接教材构建知识体系——《无衣》 【情感内容】 ①慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情; ②战士之间深厚的情谊。 ③表现了奴隶社会时期人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的思想感情,真实感人,慷慨雄壮,确是一首充满民族精神而又富有艺术魅力的古代军歌。 【表现手法】 ① 重章叠句。即上下句或者上下段用相同的结构,反复咏唱的一种表情达意的方法。,是诗人内在情感上的一种递进关系。 ②设问的修辞手法,第一句一问一答,鲜明地表达了战士们团结一致,共同对抗外敌强烈的思想感情; ③“无衣”两字运用了夸张的修辞手法,渲染战斗的紧张气氛,表达了战士们一心为国征战,不计较衣物不全的爱国的思想感情。 一、 边塞诗题材特征 1、内涵:以边疆地区军民生活和自然风光为题材 2、标志:①标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。 ②常见意象: 自然景物类:黄沙、秋月、大漠、雨雪、风沙 地理区域类:塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北 战事器具类:金鼓、旌旗、烽火、战马等 人物类:戍卒、将帅、胡人、单于 乐曲类:《阳关三叠》《渭城曲》《关山月》《折杨柳》 二、边塞诗情感类型 (1)描写塞外奇丽壮阔的自然风光。 (2)抒发从军报国、建功立业的英雄豪情。 (3)表达征人久戍边关的思乡念亲之愁,或对战争的厌恶,归家无门的悲哀。 燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地 大漠孤烟直,长河落日圆。 愿将腰下剑,直为斩楼兰。 6 (4)反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏,反对统治者穷兵黩武、拓土开边。 (5)从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路,而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。 大漠沙如雪,燕山月似钩 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 慷慨从戎和久戍思乡的矛盾,卫国激情和艰苦生活的矛盾,痛恨庸将和献身精神的矛盾。但主旋律是:爱国主义。 修辞手法:夸张、对比、互文、用典 夸张:轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走。 对比:战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。 用典:君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军。 三、边塞诗常用手法 形象塑造:侧面烘托、动作描写、肖像描写、细节描写等 意境营造:景物烘托、虚实结合等 虚实:少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。 边塞诗意境高远,格调悲壮,像雄浑的军号,一声声吹的历史都热血沸腾。 边塞诗人视野开阔,胸怀激荡,充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神。他们唱出了时代的最强音,是古代诗坛上绝无仅有的奇葩,是后世诗人可望而不可即的高峰。 四、边塞诗特点 9 五、边塞诗最能体现国运兴衰:关注诗歌作者,了解诗歌创作的时代背景 盛唐:边塞诗多抒写为国征战者死而无悔的豪情壮志。基调壮丽,明快、昂扬向上,但不回避战争的艰苦。 宁做百夫长,胜做一书生。(杨炯) 黄沙百战黄金甲,不破楼兰终不还。(王昌龄) 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。(王翰) 中晚唐:国事开始衰微,昂扬向上中多了几分悲壮、悲凉、感伤。 可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。(陈陶) 碛里征人三十万,一时回首月中看。(李益) 宋:外侮不断,国难当头。尽管仍洋溢着一股爱国热情,但更多是报国无门的愤懑,归家无望的哀痛。 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。(陆游) 燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地。(范仲淹) 与盛唐时相比不免更多一些凄厉和惆怅 唐代边塞诗有一种典型的文化现象:以汉代唐,出征的军队称为汉兵,将领称为汉将,边塞称为汉塞,就连天上的月亮也称为汉月。不仅如此,一般的边塞诗在提及周边少数民族时,也往往沿袭汉代的称谓,把交战对方称为匈奴,把其首领称为单于、左贤。在称领战地英雄时,常常提到的也是汉代的霍去病、李广、卫青、班超等,以呼唤英雄精神的回归。 汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。(高适) 胡未灭,鬓先秋,泪空流。(陆游) 壮志饥餐胡房肉,笑