2.2 基因在染色体上课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

第2章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上 一、萨顿的假说 研究内容 1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。 推论（假说） 受精 体细胞 24条 染色体 精子 12条 染色体 卵细胞 12条 染色体 受精卵 24条 染色体 基因是由染色体携带者从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上。 基因成对存在 只有成对的 基因中的一个 成对的基因一个来自父方，一个来自母方。 基因行为 体细胞 配子 来源 P 配子 F1 ♂ ♀ D d Dd DD ♂ dd ♀ × × 配子形成和受精过程中有相对稳定的结构 杂交过程中基因保持完整性和独立性 传递性质 一、萨顿的假说 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。 染色体行为 P 配子 F1 只有成对的 染色体中的一个 成对的同源染色体一条来自父方，一个来自母方。 染色体成对存在 依据 3 R r YyRr Y y YR Yr yR yr 等位基因分离 非等位基因自由组合 同源染色体分离 非同源染色体自由组合 一、萨顿的假说 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。 非同源染色体在减数分裂Ⅰ后期自由组合 非等位基因在形成配子时自由组合 行为变化 基因行为 染色体行为 依据 4 一、萨顿的假说 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。 Dd D d 看不见的 基因 看得见的 染色体 类比 假说：基因在染色体上 推 理 平行关系 基因是由染色体携带者从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上。 推论（假说） 类比推理法 是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。 科学方法 依据 1、如果你认为基因在染色体上，请你在图中的染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交实验(图中染色体上的黑色黑线代表基因的位置)。 d P 配子 F1 F1配子 高茎 矮茎 受精 高茎 × 减数分裂 减数分裂 减数分裂 高茎 高茎 矮茎 高茎 F2 D D d d D D d D d D d D D D d D d d d 思考•讨论 分析减数分裂中基因和染色体的关系 6 思考•讨论 2、类比推理的结果一定是正确的吗？ 类比推理法是科学研究的重要方法之一，但是通过类比推理得出的结论不一定正确，还需要观察和实验的检验。 课堂小测 1、判断题 ①萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上（ ） ②体细胞中基因成对存在，配子中只含1个基因（ ） ③雌蝗虫体细胞中的24条染色体，12条来自父方，12条来自母方（ ） × √ × 二、基因位于染色体上的实验证据 遗传学家 摩尔根 Morgan 果蝇实验 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！ 我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！ 孟德尔的遗传理论 萨顿的假说 二、基因位于染色体上的实验证据 ②繁殖快，产生的子代多； ④染色体数目少（4对），便于观察。 ③有许多易于区分的相对性状； ①易饲养，成本低； X X X Y 雌雄果蝇体细胞染色体示意图 1、果蝇的优点 二、基因位于染色体上的实验证据 2、常染色体与性染色体 X X X Y 常染色体：与性别决定无关的染色体。 性染色体：与性别决定有关的染色体。 3对(Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ) 1对 雌性：XX 雄性：XY XYY、X0（不育） XXY 基因型为XXX、YY、Y0的果蝇个体会死亡 注：雌雄同株的植物没有常染色体和性染色体之分。 ♀ ♂ 二、基因位于染色体上的实验证据 X Y Ⅰ Ⅱ Ⅲ 性染色体 非同源区段 ①基因只存在于X染色体（Ⅰ区段）上 ②基因只存在Y（Ⅲ区段）上 X、Y同源区段（Ⅱ区段）的基因是成对存在的 Ⅰ区段和Ⅲ区段 雌性：X- X- 雄性：X- Y 雌性：X Y- 同源区段 Ⅱ区段 雌性：X- X- 雄性：X- Y- 如果基因在常染色体上: 如果基因在X染色体上: Aa、aa 基因的表示方法 XA Xa、Xa Y 二、基因位于染色体上的实验证据 1908年，摩尔根安排一个研究生在暗室里饲养果蝇，希望能产生一种果蝇，它们的眼睛因不用而退化。这位学生让果蝇在暗无天日的世界里繁殖了68代，研究也毫无进展。大约在1910年5月，在摩尔根实验室里诞生了一只白眼雄果蝇，而它的兄弟姐妹的眼睛都是红色的。 红眼 (♀、 ♂) 白眼 (♂) 思考1：如何才能知道白眼是显性还是隐性？ 思考2：如何才能知道红眼和白眼这对相对性状的遗传是否遵循孟德尔遗传规律呢？ 二、基因位于染色体上的实验证据 红眼 (♀) 白眼 (♂) × 红眼 (♀、♂) F1 雌雄交配 红眼(♀、♂) 白眼(♂) P F2 F1 3/4 1/4 ①显性性状和隐性性状分别是什么？ 显性：