第三单元天山之音——《我的金色阿勒泰》 　教学设计　-2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册

七年级音乐下册教学设计 课题 3.2我的金色阿勒泰 教学 目标 1.了解哈萨克族的传统演奏形式，探索与其有关的音乐文化。 2.感受、体验、探究、表现作品情绪、情感. 3.培养学生对新疆民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。了解并尊重不同民族的风俗习惯，维护祖国统一。 教学 重点 感受冬不拉乐器的魅力，了解新疆哈萨克族传统文化。 教学 难点 学会聆听、欣赏、分析音乐，感受民间艺术之美。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 播放背景音乐《跳起来吧》 新授课： 作家简介 王洛宾（1913-1996）中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一。籍贯北京。1934年毕业于北京师范大学音乐系。他1938年在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，并从此在大西北生活了近六十年（其间曾先后两次入狱达十八年之久），将传奇般的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。主要作品：《达坂城的姑娘》《阿拉木汗》《掀起你的盖头来》《可爱的一朵玫瑰花》《玛依拉》《青春舞曲》和《在银色的月光下》。 作品简介 冬不拉，又名东不拉、东布拉，是中亚地区的哈萨克，诺盖，卡拉卡尔波克等民族的传统弹拨乐器，在哈萨克斯坦以及中国新疆的哈萨克族中尤其流行。 2008年6月入选国家级非物质文化遗产名录。 冬不拉弹唱 曲体结构极为自由，没有固定曲调，以说唱为主，伴奏为辅，弹唱时往往以热情洋溢的前奏引出高亢悠扬的歌声，如激流倾泻，珠玉生辉。另一种阿肯弹唱，有几种固定曲调，音乐上以大幅度的节奏变化，给人以充满活力的听觉美感。另外有男女对唱形式，多见于草原上一年一度的阿肯弹唱会。曲目内容广泛，有英雄史诗《阿尔卡勒克》，描写爱情的长诗《萨丽哈与萨曼》、《赛里木湖的传说》等。 哈萨克民歌大致可以分成五种类型 劳动民歌 颂赞民歌 爱情民歌 习俗歌曲 其他歌曲 演唱形式：独唱、弹唱和对唱 作品分析 1． 乐曲的情绪、乐曲的特点？ 小组回答：歌曲旋律节奏较为简洁，句式结构比较自由，赞颂了阿勒泰群山下美丽的牧场和家园。 2.运用的乐器是什么？ 小组回答：冬不拉，是一种二弦弹奏乐器，是哈萨克族 3.歌曲描写了哪些景物？ 小组回答：阿尔泰山的“千里岩画长廊”、“草原丝绸之路”、 尔泰山“七十二道沟，沟沟有黄金”。这一片美丽的土地，水草丰茂，山青水碧，滋育着我们共同的愿望：“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”， “天山青松根连根，各族人民心连心。”在新疆各族儿女的共同努力下，我们的家乡一定会更加繁荣昌盛！ 4.歌曲的名字为什么是我的金色阿勒泰？ 小组回答：阿勒泰，因山得名，蒙古语为“金山”之意。哈萨克族是当地主体民族，至今仍保存着世人已不多见的季节性游牧方式。 5.欣赏哈萨克青年边弹冬不拉边唱赞美家乡的歌，想想对你有什么触动？ 小组回答：各抒己见 6. 弹拨乐器？ 小组回答：冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有8—10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音 7. 欣赏乐曲歌曲中出现里那些音乐记号？ 小组回答：保持音、前倚音、后倚音、降7具有鲜明的民族色彩和地方特色，凸显了哈萨克族歌曲的风格和魅力。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 作家简介 作品简介 作品分析 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$