8《时间的脚印》-2023-2024学年八年级语文下学期名师精品课堂（统编

时间是什么？ 状元成才路 状元成才路 时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人密切相关，但它看不到、触不着。 记录时间的工具 《时间的脚印》 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县，1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。 作者简介： 本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。 写作背景 给下列加点字注音 腐蚀( ) 浑浊( ) 山麓( ) 粗糙( ) 龟裂( ) 刨刮（ ） 楔形（ ） 消逝( ) 沟壑( ) 沙砾( ) 孔隙( ) 倾斜( ) 覆盖( ) 琥珀( ) 犀牛( ) 帷幕( ) shí zhuó lù cāo jūn bào xiē shì hè lì xì qīng fù pò xī wéi 词语解释 预习检查 【踪迹】 【山麓】 【海枯石烂】 【胶结】 【龟裂】 【帷幕】 【腐蚀】 行动所留的痕迹。 山脚。 多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变。 糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。 裂开许多缝子。 挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 通过化学作用，使物体消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。 《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。通读全文，梳理文章的说明层次。 明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。 第一部分(1—4)引出话题：概括说明岩石可以记录时间。 第二部分(5—29) 具体说明岩石是怎样记录时间的。 又分为两层： 　　第一层（5—21）岩石的厚度和顺序可以记录时间。 　　第二层（22—29）岩石保存了历史的痕迹。 第三部分（30—31）读懂岩石记录的意义。 朗读课文整体感知 通读全文，说说标题“时间的脚印”的含义。 明确：本文标题便很新奇，把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进，但却看不见摸不着，把时间比作脚印，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起读者的探究欲望和阅读兴趣。 朗读课文整体感知 1．岩石的运动规律是怎样的？ 被破坏 被搬运、被堆积 重新生成岩石 精读文本 2．根据课文内容概述石烂到新生的过程。 岩石 小石子 沙砾、泥土 新岩石 沉淀 重压 胶结 3．人们是怎样根据岩石来判断时间的？ 岩层厚度：1米厚（3000—10000年）； 排列顺序：最早形成的躺在最下面； 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立。 可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面思考。 4．岩石是怎样保存历史痕迹的？ 岩石结构——反映地壳的活动 石头颜色——反映远古的气候 生物化石——反映历史的发展 可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。 5．岩石保存了哪些历史的痕迹？ 地壳的活动； 气候的变化； 古代生物的状况； 地球历史的发展过程； 自然界转瞬即逝的活动。 三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广 大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿 长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷 根据不同类型的化石去思考。 6．人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？ 不仅可以增加知识，而且非常有助于找寻地下的宝藏，为人类造福。 7．读懂岩石记录有什么重大意义？ 细读课文，品析语言 1. 文中运用了多种说明方法，请结合文章内容简要赏析。 列数字。用概数准确地说明了形成1米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。 说明方法 例：根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成1米厚的岩石。 思考： “大约”一词能否去掉？为什么？ 2.空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。 明确：打比方，把刮风沙的状态比作砂轮的转动，生动形象地说明风沙对岩石的破坏作用。 品读课文品味语言 3.当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在