18文言文二则《囊萤夜读》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题 《囊萤夜读》 时间 执教老师 学科 语文 班级 课时 1课时 教材分析 本单元围绕“成长”这个主题编排了《文言文二则》《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，本单元“学习把握长文章的主要内容”，在之前所学的基础上，要求又有所提升。《文言文二则》选编了关于车胤和李白两个故事。这两个故事展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。 《囊萤夜读》是部编版四年级语文下册第六单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。(车胤) 家境贫寒，不能经常得到香油(点灯，以便在灯下读书)。夏天的夜晚，(车胤) 就用白绢做成(透光)的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。这个故事告诉我们:无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。 学情分析 四年级学生学习文言文有一定基础，但方法需要教师引导，所以把朗读作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句,才能把句子读通顺。要让学生注意断词断句，做到准确。总结文言文学习方法：反复朗读是关键，课文注释结合看，扩充词语想画面，牢记方法在心间。 教学目标 1.认识“恭、勤”等3个生宇，会写“囊、萤”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文并背诵。 3.结合学习文言文的方法，理解文章大意，体会人物的精神品质。 4.学习古人勤学读书的精神，激发学生学习文言文的兴趣。 教学重点 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 教学难点 正确流利地朗读课文,理解重点词句，感受人物的品质。 教学准备 课件、资料链接 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 板块一： 初读文本 引思考 1. 图片回顾旧知，引入课题。 2. 学写“囊、萤”，板书课题。 3. 引导学生运用多种方法理解课题。 4. 引导学生针对课题从不同的角度提问。 5. 多种形式朗读，并学习“盛、数”两个多音字。 1. 回忆学过的文言文。 2. 理解课题，跟老师一起学写生字“囊、萤”。 3. 针对课题，从不同的角度提问。 4. 运用借助注释、扩词法理解课题。 5.明确多音字的读音，反复诵读。 充分了解学情，借助学生已有的知识背景，运用已知的学习方法释题，激发学生学习兴趣。并通过反复诵读，掌握多音字据意定音的方法，把文章读通顺、读流利。针对题目多种角度提问，不仅巩固了已学知识，同时引发学生主动质疑，走进文本。 板块二： 自读知意 习方法 1. 引导学生运用已知的文言文学习方法，理解第二句意思。 2. 提问：哪里体现了车胤的“恭勤不倦，博学多通”？进一步把握人物形象。 1. 小组探讨第二句话的意思。 2. 小组汇报发言，总结运用的学习方法。 3. 思考并回答车胤人物形象。 小组合作学习，全班汇报交流，逐步解决难字、难词、难句，层层递进，理解整则文言文故事，理解文章内涵。同时激发学生课堂兴趣，培养合作精神。让学生在阅读中通过事例感知人物品质。 板块三： 细读文本 诵经典 1. 创设情境：孩子们，如果你是车胤，家里这么穷了，为什么还要读书？ 2.联想第七单元课文《为中华之崛起而读书》中周恩来为“振兴中华”而读书的远大志向引导学生理解车胤的勤学精神。 1.互换角色，思考车胤读书的意义。 2.展开联想，感悟车胤的刻苦精神。 引导学生深入理解本文内涵，感知学习的意义。引领学生联系学过的课文，迁移学习理解车胤不畏艰难、勤奋苦学的精神。致力于学生语文素养的提高。 板块四： 研读拓展 重实践 1. 总结学习文言文的方法。 2. 引导学生运用已知的学习文言文的方法自学《孙康映雪》。 3. 制作古人勤学读书卡。 1. 同桌两人交流学习《孙康映雪》 2. 收集古人勤学苦读的学习资料，汇总整理成读书卡。 复习巩固文言文学习方法；学以致用，迁移思考。深入学习古人勤奋刻苦读书的故事，拓宽学生古文阅读量，触类旁通，深入感悟勤学品质。 板书设计 作业设计 1. 把故事讲给父母听； 2. 学生制作“古人谈读书”的读书卡。 教学反思 附件2：教参（6页） - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $$