7.1 单音与和声（教学设计）-2023-2024学年七年级下册道德与法治大单元教学设计+优质课件（统编版）

道德与法治七年级下册教案 总第 课时 教学章节 第七课 共奏和谐乐章 课 型 新授课 年 月 日 课 题 第一课时 单音与和声 课标解读 正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量 核心 素养 目标 热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格。增强责任意识，体会集体生活中的责任感 提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力。 理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。 教学重点 如何对待单音与和声的矛盾和冲突 教学难点 如何正确处理个人和集体之间的矛盾和冲突 导 学 过 程 学法指导 【课前导入】 教师出示初中课桌舞比赛第一名的视频。学生认真观看。教师提出问题：为什么这段舞蹈能够如此精彩，获得第一名？ 学生小组讨论思考，纷纷发表自己的看法。 教师总结：每位同学都保持个人“单音”、动作准确，才能保持整体和声更美。 教师出示课题：第七课共奏和谐乐章 第一课时 单音与和声 教师利用视频导入让学生明确本节课的学习内容激发学生的学习兴趣 【课堂探究】 一、第一目 个人意愿与集体规则 教师出示教材“运用你的经验”三个情景。 情景一：学校严令穿校服。可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。 情景二：我想带手机上学，可学校不允许。 情景三：学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。 教师提出问题： （1）你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？ （2）在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？ 学生结合情景发表自己的经历和做法。 教师总结：在集体中，每个人都有自己的意愿。集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。 二、教师出示“探究与分享” 教师提出问题：正常的校规都有哪些？学生纷纷举例回答。 遵守上下课的作息时间、班级轮流值日、不迟到、不早退、节约用水、不携带危险品… 教师继续提问：对于合理的校规，我们要怎么做？ 学生回答：乐于积极遵守和维护。 教师出示离谱的校规：禁止男生女生互发短信、女同学不剪短发不许进校门、异性之间保持44厘米距离等等。 教师提出问题：对于离谱的校规，我们要怎么做？ 学生回答：不愿意遵守。 教师总结：我们要通过建议的方式表达自己的意见，提出积极的改进意见。 教师出示探究题，学生阅读教材，小组讨论。教师启发、点拨、巡视指导。最后师生共同完成。学生在书上做好答案。 探究一：个人意愿与集体规则的关系？ ①规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 ②我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 三、教师出示教材“探究与分享”——请按照下列提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析自己和集体的不同需要。 教师出示表格，学生认真填写。教师出示问题： （1）导致上述冲突的原因是什么？ （2）对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？ 学生分享自己的处理方法。 教师出示探究题，学生阅读教材，小组讨论。教师启发、点拨、巡视指导。最后师生共同完成。学生在书上做好答案。 冲突事件 我的反应 我的需要 集体的需要 班级排练集体舞的站位问题。 与同学发生争执，生气地退出排练。 虽然我个子高，但我还是希望能站在第一排。 个子矮的站在前排，个子高的站在后排。 不参加学校组织的长跑比赛。 不听班长和体委的安排。 我虽然有长跑的特长，但是这几天感冒了，不想参加。 集体需要每个人发挥特长，为班级争光。 禁止戴首饰。 偷偷戴。 觉得戴首饰更漂亮、更时髦。 不符合中学生日常行为行为规范 探究二：个人意愿与集体规则产生冲突的原因？ 这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是基于个人和集体的需要不同。 探究三：解决个人意愿与集体规则产生冲突的方法？ 面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到平衡点解决冲突。 四、第二目 让和声更美 教师出示阅读材料：曾经有人问闻名世界的指挥家卡拉扬："你是如何指挥世界著名交响乐团的？"卡拉扬说："我只强调三个音，来使我的乐队变成团队。首先强调'起音'，起音不齐，乐曲就乱。第二是个人的'专业音'，不管是吹喇叭的还是打鼓的，要表现出自己在专业上认为是最好的、最高端的音。第三个音是'团队音'，当你打出自己的专业音之后，还要考虑到整体，不能成为干扰别人的音。" 学生朗读。教师总结：要让集体的和声