第3单元表内乘法（教案）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

经开区教育集团 二 年级 数学 （学科）单元教学计划 第 三 单元 制定人 陈艳 单元教材分析 本单元在初步认识乘法的基础上教学1～6的乘法口诀。这些口诀分三段教学。本单元教材有以下编排特点： 1、给学生编乘法口诀的方法。教科书不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是想学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。给学生编乘法口诀的方法是有计划地进行的。 2、把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。本单元教材改变了过去数学教科书中“记忆口诀→用口诀算乘法→用乘法解答应用题”的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。在用口诀时，又把用口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量机械重复训练，使学生能充满情趣地练习乘法口诀。 单元教学目标 1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握1～6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。 2、使学生在应用16的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀。 3、让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。 4、使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。 5、在整理1～6的乘法口诀以及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。 单元教学重点难点 重点： （1） 理解乘法的含义； （2） 熟记1~6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行相应的口算； （3） 理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系。 难点： （1） 理解乘法的含义； （2）4和6的乘法口诀 难点 单元课时安排 课时划分：共13课时 乘法的初步认识 1课时 练习四 2课时 1~4的乘法口诀 1课时 练习五 1课时 5的乘法口诀 1课时 乘加、乘减 1课时 练习六 1课时 6的乘法口诀 1课时 练习七 2课时 复习 2课时 经开区教育集团二年级上册小学数学集体备课 1 学科网（北京）股份有限公司 单 元 第三单元 课 题 乘法的初步认识 授课时间 主备人 沈 燕 审核人 魏 伟 课时 第1课时 总课时 13 教 学 目 标 1.使学生在认识几个几相加的基础上，初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。 2.使学生经历由生活中几个几相加的实例，抽象出乘法概念的过程，初步感受由具体到抽象的学习过程，培养初步的观察、操作、分析、比较、抽象和概括能力。 3.使学生在参与学习活动的过程中，初步体会数学和日常生活的联系，获得一些学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。 重点 难点 重点：认识几个几和乘法的含义 难点：乘法含义的理解 教学 准备 学生准备足够数量的小棒、圆片等学具 师生活动 个性化修改 一、引入新课 出示算式：2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2 提问：2+3+6中的三个加数相同吗？5+5+5中的三个加数呢？你能根据加数的特点，把这些算式分成两类吗？ 2、 认识几个几相加 1.教学例1 出示例1的情境图，从图中知道了什么？这些小动物是怎样排列的？兔有几个2只？鸡有几个3只？ 提问：你能提出什么问题？（兔共有多少只？鸡共有多少只？） 再问：分别可以怎样列式？ 板书：兔的只数：2+2+2=6（只），鸡的只数：3+3+3+3=12（只） 谈话：观察这两道算式有什么相同地方？（都是相同加数连加） 提问：2+2+2中相同的加数是几？有几个这样的相同加数？（板书：3个2相加）3+3+3+3这道算式呢？（板书：4个3相加） 2.教学“试一试” 让学生摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。一边摆一边数是几个2。 提问：一共摆了几个2？求一共摆了多少根小棒，怎样列式？ 学生列式后提问：这道算式表示几个几相加？ 让学生按照类似的方法再摆几次，并根据摆出的小棒列加法算式，算出结果，再说说是几个几相加。 三、认识乘法 1.教学例2 师生活动 个性化修改 出示例