1 邓稼先（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年七年级下册语文同步课件

2024最新修订 语文 七年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 第一单元 单元学习目标 1.了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵，唤起理想和抱负。 2.学习精读的方法，注意把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。 3.通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想情感。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 一、抓住关键语句或段落 关键语句，是指那些或在文章结构上具有重要作用，或能够揭示全文主旨，或具有深刻含义的语句。抓住关键语句，有助于把握段落之间的关系，厘清作者的思路、全文的脉络，理解文章的内涵。 比如，《邓稼先》一课，通过小标题将全文划分为几大部分，抓住这些小标题，可以较快地了解每部分的基本内容，把 语文核心素养 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 握文章的大意。每个部分，都有作者评价性的语句，这些语句从多方面凸显出邓稼先的巨大贡献和人格品质。比如在与奥本海默的对比中，作者得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。还有文末的总结性评价：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”理解了这些语句，对全文的内涵才能有比较深入的认识，对邓稼先其人，也才能有深刻的认识。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 二、字斟句酌，揣摩品味关键语句或段落的含义和表达的妙处 在整体把握的基础上，可以字斟句酌，这是精读、细读的基本要求。比如《说和做——记闻一多先生言行片段》一课中，很多语句富有诗意，精练含蓄，意蕴丰富。 三、透过细节描写，把握人物特征，理解人物思想感情 细节，是人物、景物、事物等表现对象富有特色的细枝末节；细节描写，是抓住表现对象细微之处，进行生动细致的描绘。细节描写是写人文章中常用的手段。要塑造生动具体、有血有肉、立体丰满的人物形象，就要注意进行细节描写。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 比如，《回忆鲁迅先生（节选）》一课中的细节描写非常丰富。在一件件平常小事中，在旁人未加注意的细微之处，萧红用她细腻敏锐的笔触进行描绘，捕捉到鲁迅不为人知的另一面，鲁迅的形象在一件件平常小事中站立起来，真切感人，微中传神。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 1 邓稼先 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 04 课外技法专练 05 群文阅读推荐 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 名师导学 语文 要素 1.对比手法及其作用 （1）对比手法：是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 （2）对比手法的作用：运用对比手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 语文 要素 2.记叙性文章中抒情和议论的作用 （1）记叙文中的抒情：是作者在记叙过程中对所记叙的人和事抒发感情。这种感情，有时渗透在文章的字里行间，有时在叙述和描写的基础上直接抒发。 （2）记叙文中的议论：是作者对所记叙的人和事发表意见，进行议论。有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。 （3）记叙性文章中抒情和议论是为了更鲜明地表现中心意思，增强文章的感染力。 ①叙述中的议论和抒情应是“点睛之笔”，它是叙述与描写的总结与升华，能启迪读者的思考，或引起读者的共鸣。 ②在记叙文中，有时议论的过程中不仅表明了作者的观点，同时也表明了作者的好恶喜怒，洋溢着感情色彩。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 文本 链接 1.体会本文对比的表现手法 （1）作者将“百年屈辱”与“站起来了”进行比照，表达了作者深厚的爱国主义热情和对邓稼先的无比崇敬。 （2）本文将奥本海默和邓稼先进行对比，更能鲜明地衬托出邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的性格品质和奉献精神，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。 教与学 学导练 语文 七年级 下册 配人教版 返回目录 文本 链接 2.本文