3.1 呼吸道对空气的处理（分层作业）-【教与学·学导练】2023-2024学年七年级下册生物同步课件（人教版）

最新修订 生物学 七年级 下册 配人教版 第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 双基巩固 02 提升与迁移 03 跨学科实践 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 双基巩固 1.右图表示人体呼吸系统的组成，呼吸系统中呼吸道包括 (　　) A. ①②③ B. ①②③④ C. ①②③④⑤ D. ①②③④⑤⑥ 　　 C 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 【主题思考】在日常生活中，养成良好的行为习惯有利于健康，如不要随地吐痰、吃饭时不要大声说笑，不要高声喊叫或尖叫，等等。请回答2～3题。 2. 关于以上说法，下列解释正确的是 (　　) A. 痰中往往有病菌，不能随地吐痰 B. 吃饭时大声说笑很不礼貌 C. 高声喊叫或尖叫会伤害肺部 D. 大声说笑会导致甲状软骨来不及盖住喉 A 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 3.吸入的气体到达肺之前，没有经过的器官是 (　　) A. 咽 B. 喉 C. 食道 D. 支气管 4.下图是呼吸与吞咽关系的示意图，吃饭时大声说笑容易引起食物进入气管，导致剧烈咳嗽，与这一现象有关的结构是 (　　) A. ① B. ② C. ③ D. ④ C C 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 5. 甲流是通过空气、飞沫和痰等传播的。为了防止甲型流感病毒的传染，我们应该养成不随地吐痰的好习惯。痰的形成场所是 (　　) A. 鼻 B. 咽 C. 气管和支气管 D. 喉 C 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 6. 2023年5月5日，世界卫生组织宣布新冠疫情不再构成“国际关注的突发公共卫生事件”，标志着人类社会携手抗击病毒取得了重要胜利，但不同类型的呼吸道传染病依然存在，呼吸道传播的病毒通过鼻、咽后，还要经过的结构依次是 (　　) A. 喉、食道、支气管、气管 B. 喉、支气管、气管、肺 C. 喉、气管、肺、支气管 D. 喉、气管、支气管、肺 D 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 7. 人的呼吸道有骨或软骨作支架，其主要生理意义是 (　　) A. 保持呼吸道畅通 B. 保护呼吸道 C. 防止食物误入气管 D. 清除有害物质 A 提升与迁移 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 8.人们在寒冷的冬天患重感冒时，常常感觉呼吸不通畅，原因是(　　) A. 气管、支气管分泌的痰液过多 B. 鼻黏膜充血肿胀 C. 鼻黏膜分泌的黏液太多 D. 声带肿胀，堵塞呼吸道 B 【解析】感冒时，鼻黏膜充血肿胀，导致呼吸不畅通，选项B正确。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 9. 呼吸道会对我们吸入的空气进行处理，下列相关叙述错误的是 (　　) A. 鼻涕产生于鼻腔，痰产生于咽部 B. 呼吸道中有丰富的毛细血管使气体温暖 C. 鼻毛和气管的纤毛可以让气体清洁 D. 呼吸道产生的黏液可以让空气湿润和清洁 A 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 10.(资料分析)用生物学知识解释日常生活中的现象是学习生物学的目的之一，下面是生活中的不同场景。 场景一：小刚和小虎在食堂吃饭，此时小刚讲了一个笑话，小虎大笑间被呛到了，剧烈咳嗽一阵，憋出两行眼泪。 场景二：值日组正在扫地，“阿嚏……”小钟连打了几个喷嚏。 场景三：“咳咳……”小华这几天感冒了，不停地咳嗽吐痰。 场景四：长跑时，体育老师说：“用鼻子吸气，用嘴呼气，不要张大嘴巴吸气和呼气。” 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 下册 配人教版 请回答： (1)食物和气体的共同通道是____。吃饭时说笑，导致吞咽时会厌软骨来不及盖住喉口，食物进入______，引起剧烈咳嗽。 (2)打喷嚏是指鼻黏膜受刺激，急剧吸气，然后肺部气体很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象。气体从肺部排出体外的过程是________→ ______→____→咽→鼻腔。 (3)痰形成的部位是______________，含有大量致病菌，生活中不能随地吐痰。 咽