4.17 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 课件 2023-2024学年统编版七年级历史上册

第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁 ⁠ ⁠ 课标内容 通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭、人口迁徙，认识这一时期民族交流交往交融的历史特点及其对中华民族发展的意义 必备知识 1.了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本事实，了解北方游牧民族内迁及北方十六国建立的背景 2.了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因，分析北方游牧民族内迁的影响 3.分析西晋统一全国的作用，认识这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位 核心素养 1.唯物史观：运用人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者的原理，理解各民族交流交融，对推动中华文明发展的重要性 2.时空观念：识读《西晋内迁少数民族分布图》，能运用空间要素分析北方游牧民族内迁的影响 3.史料实证：运用相关史料说明八王之乱的原因，以及北方游牧民族内迁和北方十六国建立的背景 核心素养 4.历史解释：在理解和辨析相关史料的基础上，分析西晋统一全国的作用，认识这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位 5.家国情怀：认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了解，共同书写中华民族的历史 ⁠ ⁠ 西晋的 建立 1.背景： （1）三国后期，魏国实力增强，吴、蜀两国日益衰落。 　263　⁠年，魏灭蜀 （2）曹丕死后， 　司马懿　⁠控制了魏国军政大权，他两个儿子相继专权，魏国皇帝形同傀儡 2.建立： 　266　⁠年， 　司马炎　⁠自立为帝，以 　洛阳　⁠为都，史称西晋，司马炎就是晋武帝 3.统一：280年，西晋灭 　吴　⁠，统一了全国 263　 司马懿　 266　 司马炎　 洛阳　 吴　 八王 之乱 1.背景：西晋初年，晋武帝大封 　同姓诸王　⁠，陆续派遣诸王据守州郡重镇。 　晋惠帝　⁠昏庸无能 2.概况：手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。主要地区： 　洛阳　⁠一带 3.影响：对社会造成巨大灾害， 　米价　⁠飞涨，人民饱受痛苦，西晋从此衰落。中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，形成我国古代历史上第一次大规模的 　人口迁徙　⁠高潮 同姓诸王　 晋惠帝　 洛阳　 米价　 人口迁徙　 北方游 牧民族 的内迁 1.时间： 　东汉　⁠、 　魏　⁠、 　晋　⁠时期 2.内迁民族： 　鲜卑　⁠、羯、匈奴、 　氐　⁠、羌 3.分布：西北的氏族和 　羌族　⁠，由西向东迁入陕西关中。蒙古草原上的 　匈奴　⁠族和羯族，由北向南迁到山西一带。 　鲜卑　⁠族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区 4.少数民族政权： （1）十六国：从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国” 东汉　 魏　 晋　 鲜卑　 氐　 羌族　 匈奴　 鲜卑　 北方游 牧民族 的内迁 （2）统一黄河流域：4世纪后期，苻坚任用汉人 　王猛　⁠为丞相，锐意改革；整顿吏治，厉行法治，加强集权；招抚流民，减赋禁奢；兴办学校，提倡儒学。前秦境内胡汉民族关系改善 读图学史  　西晋持刀陶俑　⁠　　 　甘肃嘉峪关魏晋墓砖画　⁠ 王猛　 西晋持刀陶俑　 甘肃嘉峪关魏晋墓砖画　 ⁠ ⁠ 1核心概念 民族交融：指各民族思想情感和文化上兼收并蓄，民族特征不断趋同、民族界限不断模糊。 A.民族文化的交融 B.“大一统”思想的强化 C.道教发展本土化 D.民族服饰的相互影响 　　⁠ ⁠如图为20世纪末在甘肃嘉峪关（河西走廊中部）考古发现的魏晋时期的《黄帝问道图》（壁画砖）。该图可用于说明魏晋时期嘉峪关地区（　A　） A 2重点问题 （1）西晋的建立：西晋的建立结束了三国分裂的局面，西晋为巩固司马家族的统治，采取了大封同姓诸王的政策，后来又让封王移封就镇，导致诸王日益强大。而统治阶层则昏庸腐朽及“唯钱是图”，最终引发“八王之乱”，导致西晋的灭亡，西晋统治时间非常短暂。 ⁠ ⁠匈奴左贤王刘宣等私议：“今司马氏骨肉相残，四海鼎沸，兴邦复业，此其时矣。”材料中“司马氏骨肉相残”是指（　A　） A A.八王之乱 B.七国之乱 C.牧野之战 D.国人