第三单元写作《学写读后感》课件+教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《学写读后感》教学设计 学科:语文 授课年级:八年级 讲课题目:学写读后感 章节名称 写作——学写读后感 学时 一学时 课标要求 1. 写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 2. 能抓住事物特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。 3. 写简单的议论性文章,做到观点鲜明,有理有据。 4. 根据表达的需要,借助语感和文学常识,修改自己的作文,做到文从字顺。 内容与学情分析 内容分析 本节课的学习内容是八年级下册第三单元写作——学写读后感。在了解什么是读后感的基础上,分读好原文、选准“感”点、引述原文、亮出“感”点、联想拓展五个步骤来学习写作。边讲解写作步骤边实践,让学生在不知不觉间完成一篇读后感。 学习重点 研读作品,能获得丰富而深刻的感悟,并能明晰而有条理地表述出来。 学习难点 写读后感,做到感从读出,有深度,有新意,并能用阅读积累和生活经验印证。 学情分析 大多数学生对于读后感并不陌生,但对于写读后感的具体步骤总是云里雾里,思路不清晰,经常是“感”少“文”多,观点含混。所以本节课重点引导学生通过研读作品,获取“感”点,并能明晰而有条理地表述出来,能用阅读积累或生活实际来印证。 学习目标 1.研读作品,能获得丰富而深刻的感悟,并能明晰而有条理地表述出来。 2.写读后感,做到感从读出,有深度,有新意,并能用阅读积累和生活经验印证。 3.培养阅读兴趣,扩大阅读面,养成读思结合、经常写读后感的习惯。 学生课前需要做的准备工作 1. 课前搜集一些文章的读后感,感受读后感的写法。 2. 熟读本册教材已学课文。 学习策略 研读法、合作探究法 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入 新课 今天我们来上一节作文课——学写读后感 直接导入 环节一 出示学习目标 让学生明确本节课要达到的目标 环节二 什么是读后感 读后感是读了一篇文章或一本书后,在深入领会原文精神实质的基础上,对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法、表明自己见解的文章。 倾听、感悟 了解什么是读后感及写读后感的好处 环节三 如何写读后感 1.读好原文 要想“读”后生“感”,不仅要读懂原文,而且要能够理解原文的精神实质,抓准文章的要领,对作品的思想内学写读后感 兴安盟科右前旗第三中学 王 洪 学习目标 1.研读作品,能获得丰富而深刻的感悟,并能明晰而有条理地表述出来。 2.写读后感,做到感从读出,有深度,有新意,并能用阅读积累和生活经验印证。 3.培养阅读兴趣,扩大阅读面,养成读思结合、经常写读后感的习惯。 我们都有过复述课文的经历,这些都是书面材料的复述。我们也有过这样的经历,把和某人聊天时听到的事情讲给另外的人听,或者把电视中看到的内容讲给别人听。这是口头材料的复述。……如果理解不正确地复述,就会闹出像开头《穿井得一人》的故事那样出笑话的。 什么是读后感 读后感是读了一篇文章或一本书后,在深入领会原文精神实质的基础上,对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法、表明自己见解的文章。 如何写读后感 1.读好原文 要想“读”后生“感”,不仅要读懂原文,而且要能够理解原文的精神实质,抓准文章的要领,对作品的思想内容和艺术特色有一个较为全面而深刻的认识,这样才能领悟其中的道理,从而引发自己的感想。 如何写读后感 2.选准“感”点 阅读之后,对作品某些方面所产生的感受、感想,就是“感点”。 要选择最能打动人心的某一点感受来写。 《三国演义》“失街亭”,有以下几个“感”点: ①诸葛亮足智多谋,做事谨慎。 ②诸葛亮不顾私情,执法严明。 ③马谡骄傲轻敌,纸上谈兵。 ④马谡勇于承担重任,甘愿受罚。 ⑤蜀军内部精诚团结,密切合作。 选择“感”点,要根据读者个人的特点、生活实际、思想状况和独特的经历来定,要确保选择的“感”点有话可说,有材料可联想,写起来有兴趣。这样写出来的读后感,不仅会很快,也会写得深刻感人。 3.引述原文 如何写读后感 引述原文 直接引述 间接引述 一位同学写《昆虫记》的读后感,开头做了这样的引述: 假日里,我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨著,也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中,我最喜欢的昆虫是蝉。“四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。” 直接引述 间接引述 注意: 写读后感,重在“感”,不要过多地引述原文,要紧扣“感”点从原文找出引发感想的原因,抓住要点 ,适当引述。 写作实践: 请同学们从本册教材学过的课文中,选择其中一篇文章,反复研读,确定“感”点后,把能生发“感”点的文字引述出来,写在本子上。 4.亮出“感”点 如何写读后感 选准“感”点 思维过程 亮出“感”点 表达过程 转述就是把别人说的