第３课　同类色与邻近色　教学设计　2023—2024学年人美版初中美术七年级下册

七年级下册 第三课《同类色与邻近色》 课题 同类色与邻近色 单元 第一单元 学科 美术 年级 七年级下册 课型 造型表现 授课班级 授课时间 授课人 教材分析 掌握同类色和邻近色的概念及色彩呈现的视觉效果和特点； 观察欣赏色彩在生活当中的应用，提高色彩感知能力； 运用同类色或邻近色的色彩搭配的创作美术作品。 核心素养目 标 艺术表现：观察色相环变化及对比欣赏色彩在生活当中的应用，提供色彩感知能力。 创意实践：运用同类色或邻近色的色彩搭配创作美术作品。 审美感知：感受色彩搭配的乐趣，体会色彩搭配变化带来的视觉魅力。 文化理解：理解色彩搭配之间带来的视觉和情感上的变化及呈现的风格及特点。 重点 掌握同类色和邻近色的概念及其色彩感受 难点 运用同类色或邻近色的色彩搭配的创作美术作品 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 游戏导入： 1、请在下列图片中找出隐藏的动物。并思考为何会产生视觉错觉。 A. 树蛙 B. 鲉鱼 C. 木叶夜蛾 D. 变色龙 图片里的“藏匿大师”由于色彩与环境极为相近，使得人们不易察觉。引导学生回忆基本色彩知识， 红、黄、蓝，也称为色彩三原色。 其他颜色是由色彩三原色演变而来的。 色彩三要素 色相：色彩的相貌 纯度：色彩的鲜艳度 明度：颜色的明暗程度 本节课将进入探讨同类色与邻近色的色彩搭配所产生的视觉效果及感受，体会色彩搭配变化带来的视觉魅力。 回顾色彩的基本知识，了解色彩三要素。 激发学生兴趣，引导学生回顾色彩的基本知识，引导学生思考并加深对色彩基本知识的印象，引入本节课学习内容。 讲授新课 1、 同类色与邻近色的定义 出示色相环，请学生找出对应的同类色与邻近色，巩固新知。 教师小结： 同类色定义：色相性质相同，有深浅之分，在色相环中色彩夹角30°范围内。 邻近色定义：色相位置相近，在色相环中色彩夹角60~90°范围内。 2、 生活中的应用 1、判断下列物品色彩关系 ①青绿茶壶 同类色 ②蓝色家居 ③橘色杯套邻近色 ④秋景海报 学生分析判断并回答，将色彩关系正确归类。 教师小结： 以茶壶为例。观察绿色的小壶上半部分是柔和的淡绿色，且明度较高。下半部分是鲜明的绿色。 这种色相性质相同，但色度有深浅之分的称为同类色。 2、生活中的色彩关系运用 ①纸币 ②服装 ③花卉 ④果蔬 学生思考讨论： 同类色的特点（优缺点） 教师小结： 优点：柔和、协调、陶冶情操、美化生活 缺点：易显平淡、单调（请学生带着问题欣赏艺术家作品，找出解决缺点的方法） 三、欣赏中西方艺术作品中呈现的色彩美感 1.西方：莫奈作品欣赏 2.东方：敦煌飞天、永乐宫壁画 学生小组讨论活动： ①赏析作品，并抒发自己的感受，聊聊艺术家是如何平衡色彩关系的优缺点，扬长避短。 ②通过同类色与邻近色的对比，总结出二者区别，组内畅所欲言并派小组代表发言。 教师总结： ①通过大量作品欣赏，艺术家会在同类色与邻近色中加入适量中性色，例如：黑、白、灰、金、银，让画面过渡自然，增加层次对比，从而解决平淡单调。 ②同类色为同一色相变化，更为柔和统一。 邻近色为相邻色彩变化，更为活泼强烈。 感受色彩带来的视觉效果，并分析其色彩的特点和变化。 了解什么是同类色和邻近色及在生活当中的运用领域。 欣赏分析同类色和邻近色呈现的色彩视觉效果。 引导学生欣赏色彩搭配的图片，引导学生主动思考能力。讲解同类色和邻近色的概念的同时，并列举色彩搭配在生活当中的应用领域。 通过中西方艺术作品的对比，加深学生对于印象派的认知。 进一步赏析中国物质文化遗产--敦煌莫高窟、永乐宫的壁画，感受千年瑰丽色彩的魅力，建立文化自信。 艺术实践 请完成课堂作业二选一 · 选择你喜爱的一组同类色或邻近色画一幅小装饰画。 · 应用同类色或邻近色设计一套生活用具或日用品。 教师巡回指导。 运用色彩搭配设计美术作品。 培养学生的动手能力，并尝试进行色彩搭配。 课堂小结 互相之间分享自己创作的作品，说说自己创作过程中的感受与心得或自身在色彩配色上的看法。 展示作品并分析心得。 培养学生主动分享与交流的能力。 课堂总结 本节课回顾色彩的基本知识， 并深入探讨了解同类色与邻近色的知识点，通过欣赏和观察不同领域对色彩应用视觉效果，更深入地了解色彩搭配特点及其重要性，并尝试动手应用其色彩的变化来设计装饰画或日用品，感受其色彩带来的视觉效果和制作过程的乐趣。拉近艺术与生活的距离。 回顾本课知识。 运用所学知识主动美化生活，表达情感，提高色彩美感意识，促进