第2章 数列 单元测试-【优鸿】高中必修5数学同步提分练(人教A版)

2024-04-03
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资源信息

学段 高中
学科 数学
教材版本 -
年级 高一
章节 本章复习与测试
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PDF
文件大小 739 KB
发布时间 2024-04-03
更新时间 2024-04-03
作者 武汉智云优鸿科技有限公司
品牌系列 -
审核时间 2024-03-27
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来源 学科网

内容正文:

高中数学·人教版高中数学必修5 第⼆章 数列 第二章 单元测试 1. 下列叙述:①数列 的通项公式是 ; ②数列的图象是一群孤立 的点;③数列 与数列 是同一数列.其中正确的个数为(    ). A. B. C. D. 2. 公比为 的等比数列 的各项都是正数,且 ,则 (    ). A. B. C. D. 3. 在数列 中, 对所有的正整数n都成立且 ,则 等于(    ). A. B. C. D. 4. 已知 ,则在数列 的前 项中最小项和最大项分别是 (    ). A. B. C. D. 5. 在等比数列 中, ,则 等于(    ). A. 或 B. 或 C. D. 6. 设 是公差为正数的等差数列,若 ,则 的值为(    ). A. B. C. D. 7. 在正项等比数列 中, ,则 ___________. 8. 黑白两种颜色的正六边形地面砖按如下图的规律拼成若干个图案: 则第n个图案中白色地面砖的块数是________. 9. 已知数列 : 那么数列 的前n项和 为__________. 10. 已知数列 的前n项和为 ,则数列 的通项公式为 ________. 11. 已知数列 满足 ,且 ,则 ________. 12. 已知数列 是等差数列,若 ,且 , 则 ________. 13. 在等差数列 中,每相邻两项间插入 个数,若构成的新数列也为等 差数列,则 (1)原数列的第 项是新数列的第___________项. (2)新数列的第 项是原数列的第__________项. 14. 二氧化碳的含量每增加 ,地球气温平均增加 ℃. 目前二氧化碳在大气中的体积分 数为 ,质量分数为 . 科学家预测:如果地球表面温度的升高按现在的速度继续 发展,到2050年全球温度将上升 ℃左右. 到那时,二氧化碳在大气中的体积分数和质量 分数分别大约是多少? 15. 在通常情况下,从地面到 高空,高度每增加 ,气温就下降某一个固定数值.如果 高度的气温是 ℃, 高度的气温是 ℃,求 , , 高度的气温. 16. 某地区 年底沙漠面积为 .地质工作者为了解这个地区沙漠面积的变化情 况,从 年开始进行了连续 年的观测,并在每年底将观测结果记录如下表: 请根据上表所给的信息进行预测. (1)如果不采取任何措施,到 年底,这个地区的沙漠面积将大约变成多少 ? (2)如果从 年初开始,采取植树造林等措施,每年改造 沙漠,但沙漠面积仍 按原有速度增加,那么到哪一年年底,这个地区的沙漠面积将小于 ? 17. 已知等比数列 中, ,公比 . (1) 为 的前n项和,证明: ; (2)设 ,求数列 的通项公式. 18. 已知 是等比数列 的前 项和, 成等差数列,且 . (1)求数列 的通项公式; (2)是否存在正整数n,使得 ?若存在,求出符合条件的所有n的集合;若不存 在,说明理由. 19. 设 是首项为a,公差为d的等差数列 , 是其前n项的和.记 , ,其中c为实数. (1)若 ,且 成等比数列,证明: ; (2)若 是等差数列,证明: . 20. 数列 的前n项和为 . (1)求数列 的通项公式. (2)等差数列 的各项均为正数,其前n项和为 ,且 ,又 成等比数列,求 参考答案 1 D 2 C 3 B 4 B 5 D 6 B 7 8 9 10 11 12 13 (1) (2) 14 体积分数⼤约是 ,质量分数⼤约是 15 ℃, ℃, ℃ 16 (1) (2)⼤约到 年年底 17 (1)∵数列 为等⽐数列, ,公⽐ , ∴ . ∴ . (2) 18 (1) (2)存在; 19 (1)∵ 是⾸项为a,公差为d的等差数列, ∴ ∴ ∵ , ∴当 时, ⼜ , ∴ , , . ∵ 成等⽐数列, ∴ . ∴ . ⼜∵ , ∴ ∴前 项的和为 ∵ ∴ . 将 两边同时乘以 得 . ∴ (2) ∵由 得 ,且 , ∵若 是等差数列,则 的通项公式为 型. ∴ ∴ ∵ ∴若 ,则 恒为 . ⼜∵ ∴若 恒为 ,由 不恒为 ,得 恒为 . ⼜∵ 是公差 的等差数列 的前n项和, ∴ 恒为 不成⽴. ∴ 不恒为 . ∴ ⼜∵ . 将 代⼊ ,得 . ∴ 是⾸项为a,公差为 的等差数列, 综上,若 是等差数列,则 20 (1) (2)

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