《数豆子》（说课课件）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

《数豆子》 说课 北师大版小学数学一年级下册第三元第3课时 1 CONTENTS 目 录 教材内容 单击此处输入你的正文 01 学情分析 单击此处输入你的正文 02 教学目标以及重难点 单击此处输入你的正文 03 2 第 壹 章 节 点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 教 材 内 容 3 教材编排 《数豆子》是北师大版小学数学一年级下册第三单元第3课时内容。本节课的核心任务是“怎么读，怎么写，怎么拨?”。学生尝试着把数出的数在计数器上拨出来，读出来，并写一写。数和读都要在理解数位、计数单位的基础上进行。把用计数器的算珠表示的数和用数字表示数结合起来，有利于数的概念的形成，也为写数提供了直观经验。写数的过程是综合应用本单元所学概念进一步抽象的过程，每写一个数，都要应用数的构成的重要概念；读数的过程是综合应用本单元所学的概念进一步细化的过程，每读一个数，都能加深对数位意义的理解。本课重在让学生经历“估数-数数-拨数-写数（抽象出数）、读数”的过程，让学生在多样化的活动中，进一步体会各数位上数字的意义，学会读数、写数，初步发展学生的数感。教科书中的问题设计就是按照这样的思路展开进行的。 学情分析 6 学生认知水平分析 本课是在学生认识了 20以内的数，会数 100以内的数的基础上进行学习的。它是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础，有着承前启后的作用。因此，这一内容是本单元教学的重点。 7 教 学 目 标 8 2 经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同方式表示数。 进一步体会各个数位上数字的意义，感受100 以内数的组成，会读、写100以内的数。 1 教学目标 重点： 难点： 体会各个数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100 以内的数。 积累数数和估数的经验，初步发展数感。 mac (m) - 教法、学法 11 教法： 这节课我主要用尝试法、直观演示法、观察法、图示法等教学方面有机结合。 学法： 课时的学法是学生自主探索，发现为主，教师引导为辅。学生作为主体，在学习过程中的学生的参与状态和参与度是决定学习效果的重要因素。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学过程 13 教学过程 激趣导入 探究新知 练习巩固 研讨归纳 14 1、情境导入 你有办法数一数碗里有多少豆子吗？ 2、探究新知 抓一把，估一估，数一数。 有五十粒。 我抓的也就二十粒吧？ 2、探究新知 抓一把，估一估，数一数。 十、二十、二十八。原来只有二十八粒呀！ 十、二十、二十二。我估得差不多。 2、探究新知 怎么拨，怎么写？ 十位 个位 2 8 十、二十、二十八。原来只有二十八粒呀！ 2、探究新知 怎么拨，怎么写？ 十位 个位 2 2 十、二十、二十二。我估得差不多。 这两个2表示的意思一样吗? 2、探究新知 左边的2在十位上，表示2个十。 右边的2在个位上，表示2个一。 十位 个位 2 2 计数器上，从右边起，第一位是个位，表示几个一；第二位是十位，表示几个十，合起来就是几十几。 2、探究新知 拨一拨，认一认。 十位 个位 9 7 十位 个位 9 8 十位 个位 9 9 一百怎么拨？ 2、探究新知 拨一拨，认一认。 0 个位 百位 十位 0 1 右边起第三位是百位。 数位不够了…… 2、探究新知 拨一拨，认一认。 0 个位 百位 十位 0 1 计数器从右起第三位是百位。 写数时哪一位上一个单位也没有就用“0”占位。 读数时，百位上是几就读几百。 2、探究新知 想一想，试一试。 2条表示2个十，8块表示8个一。 2个大圆表示2个十，8个小圆表示8个一。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 数豆子 计数器从右起第三位是百位。 写数时哪一位上一个单位也没有就用“0”占位。 读数时，百位上是几就读几百。 汇报时间 单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 感谢观看！ 27 $$