七 小小运动会20以内的进位加法（ 教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学青岛版

《小小运动会——20以内的进位加法》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：理解20以内进位加法的算理，掌握进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。 2. 过程与方法：通过直观操作、观察比较、合作交流等活动，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的合作意识和创新精神。 二、教学重难点 1. 重点：理解进位加法的算理，掌握计算方法。 2. 难点：正确进行进位加法的计算，特别是十位上的进位处理。 三、教学准备 1. 小棒、计数器、教学课件等教具。 2. 练习题、学习单等学具。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，小小运动会开始了！你们喜欢参加运动会吗？今天我们就来一起解决运动会中的一些数学问题。 （二）新课探究 1. 认识进位加法 （1）出示示例表格一：运动会成绩记录表 项目 成绩 跳绳 9个 跑步 7个 师：小明在跳绳比赛中跳了9个，跑步比赛中跑了7个，他一共参加了多少个项目？ 学生思考并回答，教师引导学生列出算式：9 + 7。 师：这个算式和我们之前学过的有什么不同？ 学生观察并发现，9 + 7 的和超过了10，需要向十位进位。 （2）教师利用小棒或计数器演示进位加法的计算过程，帮助学生理解进位的含义和方法。 2. 掌握进位加法计算方法 （1）出示示例表格二：进位加法计算表 加数 加数 进位 和 9 7 1 16 8 5 6 9 师：请大家根据刚才的学习，完成这个进位加法计算表。 学生独立计算，教师巡视指导，注意纠正学生的错误。 （2）学生完成后，教师选取几个典型的计算过程进行展示和点评，强调进位的重要性和计算方法。 （三）例题讲解 例题1：运动会中，小红跳远了3次，第一次跳了8米，第二次跳了7米，第三次跳了6米。小红三次一共跳了多少米？ 师：这个问题需要用到我们刚才学习的进位加法。请大家列出算式并计算。 学生列出算式：8 + 7 + 6，并尝试计算。 教师引导学生分步计算：先算8 + 7 = 15（向十位进1），再算15 + 6 = 21。 例题2：运动会结束后，老师给参加跳绳比赛的同学发奖品，每人发5个糖果。如果老师准备了20个糖果，够发给多少个同学？ 师：这个问题不仅涉及到进位加法，还涉及到除法的知识。请大家先计算老师能发给多少个同学完整的5个糖果，再计算剩余的糖果数。 学生思考并计算，教师引导学生列出算式并解释计算过程。 （四）巩固练习 1. 完成课本上的相关练习题，巩固进位加法的计算方法。 2. 教师设计一些与生活实际相关的进位加法应用题，让学生尝试解决，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 （五）课堂小结 师：今天，我们一起学习了20以内的进位加法，掌握了进位的方法和计算技巧。希望大家能够在以后的学习和生活中，运用这些知识解决更多的问题。 五、作业布置 1. 完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。 2. 家长配合，让学生在家中找一些与进位加法相关的实际问题，尝试解决并记录过程。 六、教学反思 本节课通过小小运动会的情境引入进位加法的学习，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和计算能力，通过直观演示和合作交流等方式，帮助学生理解进位加法的算理和计算方法。同时，我也注重培养学生的应用意识和解决问题的能力，通过设计实际应用题，让学生将所学知识运用到实际生活中。 然而，在教学过程中也发现部分学生在理解进位的概念和计算方法上存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。此外，我还应更加注重培养学生的数学思维能力，引导他们从多角度思考问题，提高解题能力。 在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法和手段，注重培养学生的数学素养和综合能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。 七、拓展延伸 1. 游戏化教学 为了让学生更好地掌握20以内的进位加法，教师可以设计一些数学游戏。例如，教师可以准备一些写有数字的卡片，学生分成小组进行接力比赛。每组的第一名学生随机抽取两张卡片，迅速计算它们的和，然后将结果告诉下一名学生，依次进行。最后，计算正确且用时最短的小组获胜。这样的游戏不仅能激发学生的学习兴趣，还能锻炼他们的计算速度和准确性。 2. 数学故事 教师可以编写或收集一些与进位加法相关的数学故事，通过讲述故事的方式，让学生在情境中学习和理解进位加法的原理。例如，可以讲述一个关于小动物们参加运动会的故事，它们在比赛中得到了不同数量的奖牌，最后要计算每个小动物总共得到了多少奖牌。这样的故事能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。 八、教学评价与反馈 1. 课堂观察 在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现来评价他们的学习情况。