第七单元小小运动会-20以内进位加法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学 青岛版

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界! Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 青岛版一年级数学上册第七单元 《小小运动会》（大单元教学设计） 一、单元备课情况 备课人 XXX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年X月 辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题 备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师 主要内容 学习20以内数的进位加法，并能应用所学知识解决简单的现实问题。 单元教材分析 本单元是在学生学习了10以内的加减法、20以内数的认识、20以内的不进位加法的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。因此要重视本单元内容的教学。 教学目标 1.结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内进位加法的口算方法，并能正确地口算。 2.经历探索20以内的进位加法计算方法的过程，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性地学习。 3.能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 单元重点、难点 重点：正确口算20以内的进位加法，学会用加法解决简单的问题。 难点：弄清算理，学会用“凑十法”计算进位加法。 教与学建议 1.灵活运用富有童趣的情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。 2.注意让学生在实际操作中探索口算方法。 3.构建开放的课堂，激活学生的问题意识，提倡解决问题策略的多样化。 4.采取灵活有趣的方式进行练习，切实提高学生的口算能力。 5.多角度评价学生的学习情况。 单元课时分配 课题 课时数 练习数 辅导时间 1.9加几 2课时 2课时 2课时 2.8加几 2课时 2课时 2课时 3.7、6加几 2课时 2课时 2课时 4.回顾整理 1课时 1课时 1课时 5.综合练习 2课时 2课时 2课时 单元教学策略 本单元教学策略如下：通过情景模拟，引导学生积极参与。运用游戏化教学，增强学习趣味性。利用直观教具，帮助学生理解数学概念。注重实践操作，让学生在动手中深化理解。鼓励学生小组合作，培养团队协作能力。及时评价与反馈，促进学生持续改进。通过本单元学习，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提升数学素养。 二、个人备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年X 月 辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题 课题 7.1 9加几 内容 教科书第93-95页信息窗1，9加几及相关练习。 教学目标 1.进一步体会加法的含义，学会用“接着数法”“凑十法”等方法计算9加几的进位加法。 2.初步理解用“凑十法”计算9加几的思维过程，并能正确计算，体会转化的数学思想。 教学重点 进一步体会加法的含义，学会用“接着数法”“凑十法”等方法计算9加几的进位加法。 教学难点 初步理解用“凑十法”计算9加几的思维过程，并能正确计算，体会转化的数学思想。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 导入 一、导入新课 师：（出示情境图）同学们，通过观察第93页的情境图，你知道了哪些数学信息？可以提出什么数学问题呢？（出示课题：运动会报名） 师：下面请每组选出的运动员上台。（每组的运动员上台） 小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是非常信任你们的，老师也相信你们。 过程 （教与学） 二、探索新知 （一）解决红点问题——学习“9加几”及相应的“几加9”的进位方法 师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码，大家想一想，一共需要多少个号码？ 生1：只要算一算一共有多少名运动员就知道了。 师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？ 生2：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6。 生3：刚才这个问题也可以列式：6+9。 生4：要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。 1.探索9+6的算法 （1）让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。 （2）小组讨论，交流自己的算法。 （3）组间交流： 生1：我用数一数的方法，9、10、11……15。 生2：我把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。 生3：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。 生4：我把9分成4和5,4+6得10,10+5得15。 师：刚才这些同学