4.3 平面镜成像（第1课时平面镜成像的特点） 课件--2023-2024学年人教版物理八年级上册

4.3　平面镜成像 第1课时　平面镜成像的特点 ⁠ ⁠ 核心素养 学业质量 教学内容 物理观念 1.会用实验去探究平面镜成像的特点。 2.了解平面镜成像的特点。 1.让学生例举生活中的一些平面镜成像的例子。 2.通过实验，让学生知道平面镜成像的特点。 3.引导学生对实验中纸上留下的记号进行数据分析。 核心素养 学业质量 教学内容 科学探究 学会用“等效替代”的方法确定像的位置，会比较像和物的大小。 通过实验，让学生知道如何比较像与物的大小和确定像的位置。 科学思维 通过实验现象了解平面镜成像的特点。 引导学生通过实验现象总结出平面镜成的像与物等大、像距等于物距、像与物的连线与镜面垂直、像与物关于镜面对称。 核心素养 学业质量 教学内容 科学态度 与责任 通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。 利用平面镜成像的特点，让学生更好的把平面镜应用在实际生活中。 2022年课程标准 学习目标 了解平面镜成像的特点。 1.【重点】知道平面镜成像的特点。 2.【难点】探究平面镜的成像特点。 ⁠ ⁠ 知识点　平面镜成像的特点 　看一看 　　我们去店里买衣服、买鞋子的时候都试穿后照镜子，看看合不合身，好不好看。当你照镜子的时候可以在镜子里看到另一个“你”，镜子中的“你”就是你的像。如图，镜子里面的“花”就是花的像。我们一起来看看其他一些不是由镜子成的像。 　　 　　 　　 　　 除了镜子之外，我们看到平静的水面、冰面、玻璃、干净的地板、光滑的铜面也能成像。 　想一想 1.结合我们刚才看到的像以及平时照镜子的经验，猜想一下平面镜成像有什么特点呢？ 猜想1.平面镜成像，像与物的大小（　A　） A.相等 B.不相等 猜想2.物体远离平面镜的时候，像（　C　） A.变大 B.变小 C.不变 猜想3.物体远离平面镜的时候，像的位置（　A　） A C A A.远离平面镜 B.靠近平面镜 C.不变 猜想4.物体到平面镜的距离与像到平面镜的距离（　A　） A.相等 B.不相等 A 　选一选 2.带着问题我们一起动手通过实验验证猜想。做实验前要选仪器。我们来看看图甲和图乙，图甲是我们平时用的镜子，成像很清晰，但看不到镜子后面的东西。图乙是玻璃板，既能成像又能透过玻璃板看到后面的东西，要验证你的猜想，你选择（　B　） 甲 乙 A.平时用的镜子 B.玻璃板 B 3.想要比较像与物的大小，我们要选的两支蜡烛是（　A　） A.两支大小相同的蜡烛 B.两支大小不同的蜡烛 A 　想一想 4.我们怎样比较像与物的大小关系呢？如果是比较我们的左手和右手的话，我们会把左手和右手合在一起比较它们的大小。那么我们看到像与物（　A　），就能确定像与物大小相等了。 A.完全重合 B.不完全重合 A 　做一做 5.我们检查好仪器，开始一起动手做实验。把纸放在桌面上，在纸的中间位置画一条线，如图甲所示，把玻璃板垂直放在纸上，如图乙所示。看看两支蜡烛的大小，如图丙所示。 甲 乙 丙 6.把蜡烛A放在玻璃板前，看到蜡烛A在玻璃板中的像如图甲所示，把蜡烛B放在玻璃板的后面，与蜡烛A的像完全重合，正面看如图乙所示，侧面看如图丙、图丁所示。 甲 乙 丙 丁 7.分别在蜡烛A和蜡烛B的位置画上记号，如图甲和乙所示。 甲 乙 8.把蜡烛A放在离玻璃板远一点的位置，再把蜡烛B放在蜡烛A的像的位置，看到蜡烛B与蜡烛A的像（　A　） A.完全重合 B.不完全重合 从以上几步，我们可以看出平面镜成的像与物的大小相等。 A 9.把蜡烛A放在不同的位置，重复上面的实验步骤。 做完实验后把蜡烛、玻璃板收好，把纸拿出来，看到纸上的标记如图甲所示。用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，如图乙所示，并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离，填入课本78页的表格中。 甲 乙 丙 从表格中的数据可以看出，当蜡烛到玻璃板的距离发生变化的时候，像到玻璃板的距离也随之发生变化；而且像到玻璃板的距离等于蜡烛到玻璃板的距离。 我们用三角板量距离的时候发现AA'，BB'，CC'，DD'，EE'都与镜面垂直。 我们在数学课学过：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，那么这样的图形就叫做轴对称图形。看着图丙，感觉有点像轴对称图形。我们沿着镜面所在的那条线对折一下，像点与物点（　A　） A.完全重合 B.不完全重合 A ▶结论　（1）平面镜所成像的大小与物的大小相等。 （2）像和物体到平