《哦，十分钟》（ 教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐四年级上册

单元课题:第3课《快乐的校园 》 共4课时 第1课时 课题:《哦,十分钟 》 课型:唱歌课 1、 教材分析: 这是一首大调式,二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后,自由欢乐的心情。四年级的学生,已经对音乐只是有了简单的认识,能够试唱简单的乐句,认识音名、唱名,对欣赏曲目也有了自己一定的见解。课堂上的学习氛围还是比较浓的,但是对于音乐知识的理解还比较浅显,表现音乐的主动性还有待提高。由于学生心理及生理的发展特点,在教学中要运动用各种手段,采取多种方式策略,充分调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习和掌握所学知识。 二、教材目标: 1.情感态度与价值观:通过欢快活泼的声音演唱歌曲,表达快乐的心情。 2.过程与方法:通过聆听、小组合作、创编等多种学习方式学习歌曲,锻炼学生的自主学习能力和探索精神。 3.知识与技能: (1)能用有力度对比的声音,表现歌曲两个乐段不同的情绪。 (2)感受二拍子的强弱规律。 三、教学重、难点 重点:通过欢快活泼的声音演唱歌曲,表达快乐的心情。 难点:1.能用有力度对比的声音,表现歌曲两个 乐段不同的情绪。2.感受二拍子的强弱规律。 四、教学准备 说明:钢琴、多媒体 五、教学过程: (一)创设情境 激趣导入 师生问好 导语 师:同学们,请看图片并聆听音乐,你看到了什么? 生:课间的十分钟 师:那你们的课间十分钟都喜欢玩什么? 生:丢沙包,踢毽、操场散步…… (2) 关注音乐 有效聆听 1.初听 师:刚才我们听到的歌曲就是一首表现课间十分钟的歌曲,也是我们今天要学习的歌曲《哦,十分钟》我们一起来静静的听一听,他们课间十分钟都干了些什么,感受一下歌曲的情绪,听后把你的感受与大家一起分享。 生:拍皮球、看蓝天、大声叫喊 生:开心的、欢快的、快乐的...... 师:今天,这节课,我们一起来学习这首欢快的歌曲《哦,十分钟!》 2.复听歌曲(认识拍号) 师:学习这首歌曲之前让我们一起来认识一下这首歌曲的拍号。 PPT或板书出示拍号和强弱以及指挥图示,引导学生用双手拍击感受歌曲的强弱规律 3.再听歌曲 师:同学们的节奏感真不错,接下来请同学们跟着范唱小声哼唱一下,感受一下歌曲分为了几个部分呢? 生:二部分 (四年级的孩子应当以具备划分乐句和乐段的能力) (3) 巧解难点 完整学唱 1.第一乐段学习 (1)有感情的按节奏朗读歌词(双响筒打击节奏) (2)学唱旋律 (3)教师出示 的旋律,指导学生试唱,然后在歌曲中找一找这一旋律出现了几次。 采用师生接唱的办法唱第一乐段旋律。(如学生唱 旋律,其他旋律由老师唱) (4)指导学生完整演唱第一部分旋律 2.第二乐段学习 (1)学唱第二部分曲调时可先听教师范唱,让学生说说这一部分在节奏上与刚才的旋律有什么变化,说说感受。 (2)指导学生视唱第二乐段,并找出视唱时的难点 (最后一句的弱起部分的切分节奏),帮助学生唱准最后一句。 根据旋律走向的变化指导学生唱准。 (3)填词演唱 A、引导学生有感情地按节奏朗读歌词。 B、教师指导学生加歌词完整演唱。 C、讨论歌曲的感情:学习生活是怎样的;课间十分钟可以给我们带来什么;从哪里感受到同学们对十分钟的喜爱。启发学生用欢快活泼的声音演唱歌曲。 师:带着你们这种高兴的情绪,把歌曲来一个完整的展示。 (4) 巩固学习 表现创造 师:同学们唱的这么好听,那能不能为歌曲加上动作呢?分小组讨论一下? 跟音乐加动作演唱,小组进行表演,小组互评。 (五)拓展延伸 情感升华 下课铃声响了,现在属于你们真正的课间十分钟到来了,让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧! 6、 板书设计: 七、课后反思(提倡) 5 学科网(北京)股份有限公司 $$