捉迷藏（ 教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级上册

《捉迷藏》教案 1、 教材分析: 《雪花飞舞》是法国作曲家德彪西于1910年为5岁爱女创作的一部钢琴曲集,提名为《儿童乐园》,反映和刻画孩子的童心世界,《雪花飞舞》是其中的第四首。乐曲表现孩子在冬日里凝望室外漫天飞舞的雪花,热切盼望春天早日到来的心情。 《捉迷藏》贴近生活,是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲,歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏,形象生动,很有童趣,也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。 二、教学目标: 1、情感态度价值观:通过欣赏四季景色,激发学生的生活体验,通过学唱歌曲感受大自然的四季变化给音乐创作带来的无限生机,让充满童趣的音乐给他们更多欢乐。 2、过程与方法:通过示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,体验大自然四季变化带来的无限生机。 3、知识与技能:掌握附点节奏的演唱方式,能用律动的方式表现歌曲。 三、教学重、难点: 重点:能有表情地演唱歌曲。 难点:能较好地解决附点部分的节奏。 四、教学准备:多媒体课件、电子琴 五、教学过程: (一)创设情境 激趣导入 1、你们喜欢玩捉迷藏吗?你们都是怎么玩的呀?今天我们要学习一首新歌,名字就叫《捉迷藏》(板书)。 2、歌中到底是谁在玩捉迷藏呢?请同学们听老师来演唱歌曲,你们从歌中找答案吧。 (二)关注音乐 有效聆听 1、初听歌曲,听辨歌词 同学们,你知道是谁在玩捉迷藏了吗? 2、再听歌曲,你找到他们分别藏在哪儿了吗? 春天藏在花丛中, 夏天躲在草帽下。 秋天钻入谷堆堆, 冬天躲进棉褂褂。(出示投影) 3、复听歌曲,这首歌曲情绪,速度怎样? 4、再听歌曲,这首曲子是几拍子? 三拍子 5、三拍子的强弱规律是什么?强弱弱 用动作强拍拍手弱拍拍腿,让学生感受三拍子的强弱规律。 (三)巧解难点 完整学唱 1、你们找到他们了,可他们还是不肯出来,原来呀,他们想按节奏跳着圆舞曲出来呢,请看节奏:投影出示节奏你们学的很快,不过想要让小娃娃们出来可没这么简单,注意看节奏要发生变化了,投影出示节奏你还能读出来吗?跟刚才的节奏有什么不同呢?第一个音要长一些,这是一个新的节奏型,叫附点八分音符,因为有了小附点第一个音时值变长,第二个音时值变短,前长后短的节奏让音乐更加的活泼。投影出示歌词:你能够按刚才的节奏读出下面的歌词吗? 2、同学们,我们该唱唱这首歌了,下面请同学们跟老师的琴唱一遍,腰板挺直、表情微笑、 声音轻柔。(师弹琴生唱,纠正不准确的地方) 学得真快,老师觉得这跟你们前面认真的聆听是分不开的。事实证明,在音乐课上谁听的越认真,学得就会越快,不信你就试试。 3、学习第二段:下面请同学们用只张嘴不出声的方法学习第二段。注意看第二段歌词跟第一段有什么不同?看第二段的歌词就是这么简单,我们只要唱会这一句,第二段歌词就都会唱了,来我们赶紧试试吧,轻声演唱第二段。 4、两段连起来演唱。分小组演唱。男女生分段演唱。 5、歌曲处理: 老师想找一位同学为大家演唱,谁想试试? 你觉得她哪些地方唱得好?为什么?我们就照她的样子唱一遍。 (四)巩固学习 表现创造 1、引导学生用圆舞曲的动作来表演歌曲:这么动听的歌声,没有舞蹈怎么能行呢?我们一起来给它编个舞蹈吧。 2、同学们,让我们和春夏秋冬四个娃娃共同跳起舞吧。 (五)拓展延伸 情感升华 1、欣赏《雪花飞舞》,初听,说说乐曲的演奏乐曲是什么?带给你怎样的感受? 2、点题,介绍作曲家德彪西。 3、再听,说说乐曲除了使你联想到雪花漫天飞舞的情景,还使你联想到怎样的情景? 4、如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做? 对,要保护环境!只有我们从身边的小事做起,每个人都来爱护环境,四季的景色才可以永远那么美! 六、板书设计: 捉迷藏 稍快 雪花飞舞 钢琴曲 法国 德彪西 七、课后反思: 学科网(北京)股份有限公司 $$