《四季童趣》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级上册

《四季童趣》教学设计 1、 教材分析: 《樱花》是一首日本民歌。描写了日本人民爱花、争先观赏花的情景。歌曲为一段体,只有14小节。在日本民间的“都节调式”(3、4、6、7、1)上构成,句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。四四拍极进式的旋律朴实无华,生动、细腻,常使人想起脚踏木屐款款而行,陶醉于花海中的日本人民。 《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面,形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复,使得曲调富于跳跃感,把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景,描绘得栩栩如生。 二、教学目标: 1、情感态度与价值观:学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲,感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生对生活的情趣与热爱。 2、过程与方法:通过情景创设学习歌曲,激发音乐情感,体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣,能运用自己的动作来表达歌曲意境。 3、知识与技能:学生能准确感受节拍(休止符),能与同学合作初步感知二声部声响。 三、教学重、难点: 重点:能够用歌声表现天真活泼的童趣。 难点:节奏的准确和休止符的停顿。 四、教学准备:多媒体课件、电子琴 五、教学过程: (一)创设情境 激趣导入: 1、请同学们你喜欢一年中的哪个季节,为什么? 2、老师最喜欢的季节是冬季,因为冬天可以堆雪人、打雪仗。 3、让我们听一听歌曲中的孩子们在各个季节都做了那些有趣的事情呢?(多媒体图片展示) 其实一年中的每个季节里都有许多童年的趣事呢!今天老师和大家一起去寻找四季里的童趣。(出示“童趣”) (二)关注音乐 有效聆听 1、初听歌曲,感受歌曲情绪是怎样的?(天真、活泼的) 2、伴随音乐再次感受孩子们活泼快乐的心情。 (三)巧解难点 完整学唱 1.让我们走进春天去感受孩子们的快乐? 2、请同学们跟老师按节奏都歌词。 3、请同学们跟老师视唱旋律。 4、请同学们加上歌词来唱一唱吧。 5.让我们走进夏天去感受孩子们的快乐? 6、请同学们跟老师按节奏都歌词。 7、请同学们跟老师视唱旋律。 8、请同学们加上歌词来唱一唱吧。 9、请同学们自己来演唱一下秋天和冬天的童年趣事吧。 (四)巩固学习 表现创造 1、歌曲中有哪些力度记号呢? 2、请同学们加入力度记号跟伴奏齐唱歌曲。 (五)拓展延伸 情感升华 1、聆听歌曲《樱花》,思考歌曲的情绪是怎样的?(典雅古朴、清新明朗、优美抒情,旋律朴实无华,生动、细腻) 2、跟老师演唱旋律。 3、再次聆听,轻声的哼唱。歌曲中的旋律片段在歌曲中出现了几次。(两次) 学科网(北京)股份有限公司 $$