第4课 装饰画（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术六年级下册

课 题： 第 4 课《 装饰画》 教材分析： 《装饰画》是人美版小学六年级美术下册第四课的内容，本课属于“造型·表现”领域。装饰画以装饰手法进行创作，实现装饰效果的一种艺术表现形式。通过对自然界中具体的形状、线条、色彩进行夸张，简化的变形和有序的组合排列，使画面产生节奏感和韵律感。本课引导学生探索各种表现方法，把表现的内容进行适当的概括和提炼。大胆的夸张和变形，将自己的感受想法用富于变化的色彩和线条传达出来，表达自己的情感思想，体验不同造型表能否方法的乐趣。提高学生的审美能力，想象力，创造力以及对色彩和图案的感知能力。 学情分析： 六年级的学生在以往的美术学习中，已经掌握了基本的造型方法，能够运用生动的点，线，面进行创作，知道三原色，三间色，对比色。但是把这些知识综合在一起进行装饰画创作，对于部分学生来说有一定的挑战性。它考验了学生对美术知识的综合运用和提炼的能力。以及学生自身的美术素养和对艺术的情感态度。而装饰画所散发出来的独特魅力，又吸引着学生去学习。所以在教学中教师要寻找，探索适合学生身心特征的多种学习方法，印度学生进行自主探究学习，充分调动学生的积极性，大胆的尝试装饰画的艺术创作，感受装饰画的艺术魅力。 教学目标 1. 知识与技能：了解装饰画的基本特点和概括夸张变形的艺术表现方法。 2.过程与方法：通过观察，分析，对比，体验等学习活动，引导学生运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画 3.情感、态度和价值观：体验装饰画强烈的艺术美感，抒发自己的思想和情感，感受艺术创作的乐趣 教学重、难点 重点：了解装饰画的基本特点和概括夸张变形的艺术变形手法。 难点: 能运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。 教学准备 1.教师准备：课件 2.学生准备：绘画工具。 信息技术应用思路 本节课使用课件微视频的信息技术突破难点，通过声音文字，图片和视频立体的表现信息。 微视频引领学习： 充分利用多媒体的优势，变抽象为直观，变静为动，化难为易，通过直观的展示教学情境，能有效突破重难点，提高课堂教学效果，从而达到教学目的。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.师：同学们，由于疫情的原因，我们都很久没有出门了，我和你们一样都渴望走出家门，感受大自然。 2.师：让我们跟随音乐猜猜咱们要去的地方。听音乐，观赏图片并进行讲解西双版纳的风景。 【设计意图：运用音乐的独特魅力，吸引学生的注意力，使学生在感受音乐的同时，欣赏西双版纳的自然和人文景观，为孩子快速进入课堂状态，兴趣盎然地投入本课的学习。】 二、欣赏图片，引出课题 （一）西双版纳的图片 课件展示西双版纳的自然和人文风光 【设计意图：优美的自然风光和带有特色的少数民族风情，为画家创作提供了素材，激发了创作的激情】 （二）丁绍光的装饰画。 课件展示丁绍光的作品，引出课题《装饰画》 【设计意图：通过直观感受装饰画作品，激发学生学习装饰画的兴趣】 （3） 欣赏作品 师：第一幅作品，人物和植物与现实中的对比，有什么不同。夸张简单概括。 第二幅作品，作品中的色彩有什么特点？大量暖色，少量冷色。 第三幅作品，对比中图一图二哪副更好看？添加流畅的装饰性线条。 【设计意图：通过对作品的观察分析，对比，得出概括夸张变形的艺术表现形式】 三、示范讲解（微视频示范讲解） 老师也迫不及待的画一幅装饰画了。我们一起来学一学吧！（微视频示范讲解） 【设计意图：用最直观的方法帮助学生建立创作装饰画的独特魅力】 4、 学生作品展示 师：同学们是不是已经摩拳擦掌了呢？请根据艺术实践要求创作一幅装饰画。 【设计意图：通过不同表现方法的学生作品欣赏，使孩子学会思考，了解装饰画的不同表现手法，并且渗透打破常规大胆想象的理念 ，拓展学生的思维，启发学生的创作灵感，提高创新能力！】 五、提出作业要求。 孩子们，拿出你们的材料开始创作吧！现在你们可以拿出你们的小手指按一下暂停键，开始你们的创作吧！ 【设计意图：鼓励学生利用大胆表现，积极创作】 五、学生制作，教师巡视 学生动手实践，自由创作。自由选择各种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的实践活动。 6、 展评，学生自评 师：同学们，你能介绍一下你自己的作品吗？它有什么特别之处呢？ 评价标准：主要从造型、装饰、色彩、与创意 四个方面进行评价 【设计意图：帮助学生建立自信，体会快乐，热爱创造】 七、课堂小结，拓展延伸 希望通过今天的学习，可以让同学们在体验装饰画艺术美感的同时能发掘一些居家乐趣。 八、板书设计： 《装饰画》 造型 构图 色彩 ( 5 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$